但事实上，此时DOS作为操作系统已经退到历史舞台的边缘，基于DOS的实用操作已经少之又少，正常情况下除了计算机高手进行硬盘分区，新装系统时可能要用到少量DOS操作外，正常的办公和娱乐已多数转移到了Windows平台。此时Windows98已经成为主流平台，而计算机等级考试才刚刚引入Windows95版本，刚刚转入DOS和Windows交替的时代。

　　2000年教育部考试中心决定对一级(Windows环境)字表处理软件版本进行升级，自2001年起，计算机等级考试一级(Windows环境)字表处理软件的考试内容由原来的中文Word7.0升级为中文Word97。可是此时市场上到底在用什么软件呢？Word7.0自然早就几乎不见踪影，Word97也已逐渐黯淡，Word2000正成为当红明星闪闪发光。

　　一个最浅显的道理是：如果等级考试本身就是一个裹着小脚的老太，那么这个考试体系所哺育出来的学员，大概离小脚老太的形象也不会有太大改变。

　　考知识还是考能力据教育部考试中心有关人士介绍，目前正在使用的计算机等级考试大纲体现了阶梯分级：一级分为DOS版和Windows版；二级考核应试者软、硬件知识和使用一种高级计算机程序设计语言(QBasic、Fortran、Pascal、C、Foxbase)编程序、上机调试的能力；三级分A、B类，A类考核计算机应用基础知识和计算机硬件系统开发的初步能力，B类考核计算机应用基础知识和计算机软件系统开发的初步能力；四级考核计算机应用项目或应用系统的分析、设计的必备能力。每个级别都是一个相对完整的知识体系。

　　但一些教育界人士对于这样的大纲设置也有不同的看法，认为这种设置与课堂应试教育模式过于相象，没有充分考虑到社会应用对计算机能力的实际需求。

　　如果说软件版本跟不上是等级考试与应用脱节的外在表现，那么考试方式的应试化倾向则造成了能力偏差的内在表现。现在的试题中仍有大量需要死记硬背的命令，如早就不用的CLS，TREE等DOS命令。另外，很多专业人员也都不一定记得住的理论知识，也在大纲和试题中频频出现。有专家评论说，这种以非专业人员为主要对象的全国计算机等级考试最重要的是考察应试者的动手能力，而非死的理论知识。

　　如果追溯到源头，1994年国家教委考试中心推出全国计算机等级考试，其目的在于推动计算机知识的普及，促进计算机技术的推广应用。从实用角度看，是面向社会，服务于正在形成和发展的劳动力市场，为劳动者择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力的证明，以便用人部门录用和考核时有一个统一、客观、公正的标准。