据介绍，我国计算机等级考试在推出之初借鉴了国外的相关经验。国外的计算机考试已有三十年的历史了，一直由专门的机构主持，至今方兴未艾。如美国最权威的教育考试中心ETS就面向美国社会推出了“计算机文化考试”、“高级就业计算机科学考试”和“专业领域考试”等三类考试。又如美国计算机专业人员认证学会ICCP也实施了有关的认证考试。在英国，由英国计算机学会BCS和IDPM分别组织计算机考试，并普及到英联邦及其它国家。在日本，自1969年开始设立“信息处理技术人员考试”，并已经成为仅次于日本大学全国统一考试的第二大规模全国性考试。

　　由于这些考试具有公认的权威性及公证性，因此每次考试参加的人数，多达数万甚至数十万人。不仅应考人员把能否通过这类考试，取得合格证书，作为检验自身计算机技能及择业的重要依据，而且各用人单位也纷纷把是否持有相应的合格证书作为聘用人员的一条重要标准。持有合格证书的人员，当然就在择业、聘用及晋升上具有了有利竞争地位。

　　值得注意的是，随着计算机技术的不断发展，应用领域已越来越广，技术分支越来越多，技术的扩展性和易用性已成为计算机发展的特点。国外的这些普及性计算机考试随着这种变化而渐渐转变了方向，对于初级证书的要求已经从理论的理解转变为技术的应用，从知识掌握的考核转变为能力的评价。

　　近几年来，虽然我国的计算机等级考试也意识到了行业的相关变化，并努力地作了一些调整，考试人数也年年有所增长，但从实际效果看仍然没有完全满足社会的需求。

　　分析考试大纲可以看出，一级考核的是应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力，考核对象主要为从事文字、表格处理和常规信息检索、办公信息处理的人员设立的。它适合于社会一般人员、文秘人员、干部、管理人员。

　　但是分析目前从业人员对于计算机的使用范围，发现计算机应用层次已比过去有了很大的提高，虽然两者在文字处理、办公自动化等方面仍然有交集，但总体上考试大纲与实际应用在定位上已经存在错位：网络技巧已经成为入门级使用者必须的能力之一，但这在一级大纲中涉及不多。

　　因为这种考试主要针对非计算机专业人员，所以在专业人员眼里多少有些“小儿科”，而非专业人士拿到证书后在实际应用中没有预期的得心应手的感觉，背的理论知识用不上，操作能力又没有立竿见影的提高，证书的含金量因此会大受影响。

　　北京航空航天大学计算机系软件专业冯学明老师认为，该考试主要针对非计算机专业人员，要求应试者初步掌握计算机知识，所以社会对它的认同有一定局限性，尤其是一些对计算机水平要求高的单位对它不是特别看重。

　　事实上，全国计算机等级考试既然是一个社会性考试，就应该从社会需求的角度对计算机水平进行客观公正的测试，应该让用人单位以是否获得该证书作为上岗、下岗的标准，让在校学生将它当成求职的砝码和求知的阶梯。从这一点看，代表“国产证书”的等级考试面对计算机领域的飞速发展的现实，确实应该快马加鞭了。