在内蒙古鄂尔多斯高原的西部，有个鄂托克旗。她西临黄河，与乌海、银川毗邻，东南方即为我国著名沙地——浩瀚的毛乌素沙地。

　　1650年设旗的鄂托克旗，人口不足10万，土地面积2.1万平方公里。“辽阔”、“稀疏”之类的词汇用在这里是再恰当不过了。

　　这里原本也是教育的蛮荒之地。清末，大批晋陕汉人来到这里开发土地，私塾开始出现。直到1950年时，在辽阔的鄂托克草原上，90%以上的农牧民仍然是文盲、半文盲。

　　在这块荒凉萧条、软硬件都无法与内地相比的土地上，课程改革能推开吗？

　　2002年3月，内蒙古16个自治区级课程改革实验区在乌海召开实验启动大会。会议即将结束的那天晚上，参加会议的鄂托克旗代表10余人聚集在一个小茶馆，兴奋地商讨着如何启动课改的事。从晚上8点一直持续到12点。记者列席参加了这次“秘密会议”。现如今，这个落后地区的课改进行得如何？日前，记者跟踪走进了鄂托克旗。

　　2004年初冬的鄂尔多斯高原已经尽显荒凉，是黄褐色统治的季节。5天的采访告诉记者：3年来，他们就是按照“先走一步，领先一路；通过课改，提升当地教育水准”的想法，有计划、有组织、有秩序地推进课程改革的。

　　摆在记者面前的是鄂托克旗课改启动时6个培训方案和课改以来教师们写的论文、教学设计、课后反思以及校本教材，它形成一本本厚厚的集子，在记者见到的课改材料中，这显然是最详细、最系统、最认真，也最丰厚的，它记录着一个经济欠发达地区课改近3年走过的路程。

　　通常，实验区的培训往往只有两项，即“通识培训”和“学科培训”。但在这里，培训又增加了两项：“方案培训”和“实践模拟培训”。这样，课改的实验方案不只是领导的计划，更是每一个实验教师的行动指南；培训不仅仅听听新理论、新思想而已，更是要尽早进入“模拟操作”。

　　一般的考察学习，往往走马观花，以增加感性认识。在鄂旗，到各地考察观摩事先要拟定好考察提纲，带着课程改革可能涉及的种种问题，进入课堂逐项去考察，以防止盲目性、随意性。

　　针对课改培训范围大、内容多、实践操作难的特点，对教师的培训，他们没有毕其功于一役，旗里组织的培训一年一次，每次一周。指导性培训和校本培训更是做深做细，它有效地防止了“水过地皮湿”和“夹生饭”的出现，也防止“穿新鞋走老路”。

　　如今，走进课堂，你会明显地感到教师角色和学生学习行为变了。

　　这是乌兰镇中学教师李亚平的一节生物课，课题是《细菌与真菌》。李亚平没按预先设计好的教案进行，而是征求学生的学习需求：你们学这部分内容希望了解什么？学生一一说出了自己的需求，黑板上写满了学生的问题：真菌和细菌是怎么形成的？怎样区别它们？它们对人类有哪些用途……这不就体现了“以学定教”、“还学生以学习主体地位”的课程改革理念吗？

　　先前认为教参是真理，教师是教材的权威解释者，现在学生的个性化理解和敢向教师、教材质疑挑战被视为理想的学习状态。先前要求课堂鸦雀无声，如今允许孩子们交流争辩，甚至为此而走下座位。这种课改的理念和方法正在教学中一一得到落实。从教师们写的论文就可以窥见一斑：《教师，请你蹲下来与学生对话》、《一个情景设置失败的启示》、《为争论叫好》……

　　一批教师伴随着课改成长起来了，虽然人数不多，但昭示着课改的生命力。

　　“处处有教材，事事皆课堂”。乌兰镇小学有个雷霞老师，她依据这样的课改理念，创立了“环境识字”的新方法。记者翻阅着一本本孩子们的剪贴识字本，上面贴满了花花绿绿的字，有的是广告，有的是包装盒，有的是动画人物。在看似游戏中，既达到了识字的目的，又培养了学生的审美能力，缓解了低年级学生识字难，兴趣低，负担重的难题。从课改的角度讲，就是挖掘了随处存在的课程资源。

　　综合实践活动课“活动”出了师生出乎意料的“潜能”。

　　旗教研中心的赵老师告诉记者，刚开展这门从未见过的课时，感到茫然无助，于是按照习惯思维先联系订购教材。后来才发现，“它不是传统意义上的课程，它不是用来讲的，而是用来做的。”一旦开启了思路，转变了教育观念，就发现原来遍地是教育资源，处处是实践主题。

　　记者不仅观摩了两节综合实践活动课，同时也翻阅了学生研究性学习的结果。

　　这是乌兰镇小学一节主题为《绿色与我们的健康》汇报课。第一组研究的子题是《水果与健康》，第二组研究的子题是《中草药与人类的健康》，第三组的题目是《蔬菜与人类的健康》。子题的选择，外出采访、收集文献资料、制作标本、形成调研报告都由学生自行完成。教师没想到的学生想到了，教师认为不可能做的事学生竟然做成了。结果使指导老师都惊讶：我们的学生原来有这么大的潜力啊！

　　综合实践活动课的“关键词”是“实践”。在旗实验小学的展览室，摆着不少学生的“自编书”。有《鞋的历史》、《汽车的发展变化》、《猫的秘密》、《神秘的鄂尔多斯高原》、《笔的历史变化》等，上面既有文字，也有贴图，有的甚至是学生自己配的插图，让人在惊讶之余悟到：教育思想一旦解放、方法一旦更新，即使是身居僻壤的学生同样会迸发出智慧的光芒。

　　鄂旗的课改正朝着升起希望的路子迈进。