近日有媒体报道，某地风景区正推出一项“另类奖励”：凡考上重点院校的当地学生，以及在读的重点院校当地籍学生，都可在该景区最漂亮的石壁上刻上自己的名字，作为“光耀门楣”的见证。

　　媒体报道中有两个细节，一是每刻一个字要30元，二是景区开发商非本地企业，故欲以此活动来尽快融入当地。这两个细节就足以说明“刻石留名”的真正意图。且不讨论在景区“刻石留名”是否符合有关规章，单说这种活动在给开发商带来“好处”的同时，却对学生、家长、社会造成了误导，对教育理性和教育的和谐发展造成破坏。

　　教育理性内涵丰富，但至少应该包括以下三方面内容：一是学习者清楚自己学习的目的、价值以及内容，二是无论学习好坏，都应该受到尊重和支持，三是避免浮躁的教育心态，要多关注孩子们的终身学习能力、自我发展能力以及养成教育。而在“刻石留名”的活动中，重点院校生被优待，学习成为一种炫耀性活动，把学生分成了三六九等，对那些普通院校的学生或是落榜生就是一种忽视。同时，这种突出“重点”的另类做法，使社会上一些浮躁的教育心态更加浮躁，误导家长们只关注学生成绩，而忽略学生的道德养成及其他能力的发展。当教育的价值产生偏离，当学生的群体认知被人为地简单割裂，教育的和谐发展又如何保证？

　　利益驱动破坏教育和谐，现已成为无法回避的一大难题。每年高考之后，就能看到补品厂家、教育学习机企业拿高考“状元”大肆做虚假广告，而商家推出的谢师宴、高考套房、状元秀等，也都在不同程度地破坏着教育理性，使得教育发展更加困难。面对此类商业活动，需要我们每个人擦亮眼睛，看清其本质，也需要教育管理部门给予恰当、科学的引导。