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托福写作高分五步曲

http://en.jybest.cn  智课网    2016-05-13    

 

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  托福写作的评分标准和雅思写作的评分标准基本相似,在语言上的考察点也很高,所以新托福考试在语言上一定要引起高度的重视。词汇、语法的重要性,包括遣词和造句两个方面。下面就给大家介绍托福写作高分五步曲:

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  托福写作第一曲——巩固语法

  建议看赖世雄的“托福高分语法”;此书不长,可在10天看完一遍。此书的功效是可让菜鸟在10天内领会必要的托福写作文法及阅读中遇到的文法问题,如长句子的分析。看完此书,你会认为自己的英语水平提高了一个阶梯,不仅仅是作文方面。

  托福写作第二曲——加强单词的熟悉程度

  建议用王玉梅的单词表(excel版),其实,每个不同的单词表版本都不完美,比如大家背单词的进程不一样,对同一个单词的理解能力及熟悉程度不一致。建议自我完善单词表。另外,有人认为,背完单词也就完了,该复习其他部分了,可以完全不用再背了。其实,我不同意这个观点,根据人的遗忘规律,当时记得再牢的词语,过一段时间都会忘掉一些。复习IBT不是一天、两天或几个星期能搞得定的(除非牛人),大家需要从一开始背单词一直支持到考试前一天,就算到后来一天看一点,也比不看强。

  托福写作第三曲——建议看李笑来的高分范文

  有些人在看范文的时候太过于注重好词好句,反而忽略了ETS对学生最主要、最重要的要求就是文章结构及论点和论据好坏与否。ETS的考官不在乎你的观点是反对呢还是赞成,或prefer哪一个观点,他们所在乎的是你的文章结构清楚与否,包括观点是否明确,对比是否宣明;在乎你的论点是否支持你的观点,论据是否有力。最主要的就是谈论文章结构及如何写好论点,展开论据。

  托福写作第四曲——要观点明确 逻辑性强

  基于T 友们具有了丰富的词汇和语法的基础,写句子已经不是什么难事。但是,如何写好观点明确、逻辑性强及对比宣明的好文章,一是和个人知识及想象力的多少有关,例如,It has recently been announced that a new movie theater may be built in your neighborhood. Do you support or oppose this plan? Why? Use specific reasons and details to support your answer.

  你家附近将要建一个电影院。你同意还是反对,详细阐述支持你看法的原因。

  有些基础知识欠缺或者想象力不丰富的朋友,只会想到——1,反对,为啥?太吵,人多;2,另一些人支持这个观点,为啥支持?方便,近。他们在几分钟能想到也就这么多了。如何提高想象能力呢?在短时间内我们也无法提高很多,但是我们可以用一些常规的思维去思考——连锁想象法。例如,如果反对此观点,电影院能让我们想到什么不好的地方?从修建开始想——破坏绿化,如果它建在咱们附近原来是草坪的地方呢?在施工的时候有很多噪音、污染环境等等问题;从建好后想——人来人往,太嘈杂,刚开张时,说不定有什么庆祝活动,人群拥挤,影响舍区的安静,还有很多很多大家都可以用这种连锁法想到。如果赞成的,方便,只需走路就可以看电影了;从走路又想到,节约路费及想到如果在上下班高峰期看电影的话,就可以避开人多的公共交通工具了。。。另外,有了电影院,除了可以看电影帮助消费者,另外可以有打工的机会,如卖票,小吃部工作——帮助学生补贴boards。这些观点不外乎就是关于环境、社会关系、交通、学生、经济等等。

  托福写作第五曲——熟记范文

  在每次练习写作文前,看几篇和你想写的命题相关的范文,记一些例子和句式;另外,注意看范文里论点和论据是如何展开,以及写作思维,对比一下你自己的写作思维。在写的时候一定要卡时间,超过30分钟就不要写了,反过来再看范文,对比一下。如果你没有写完,没有关系,总结经验最重要,分析一下为什么没有写完,是因为单词拼写耽误时间了,还是想不出来论点如何展开。先把第一段,最后一段写完,及第二、三或四段的首句写完——首句就是论点,每段的body都是围绕这几个点来。如此,既防止写不完的情况发生,又不会写偏题——因为你在写首句的时候已经检查了和主题一致与否。再来想论据去支持论点。 这一点就看个人的功底了。如果字数够了,没有犯过大的语法错误,无论文章内容丰富与否,至少不会低于20分了。字数最好控制在320-450之间,太多或低于300都不好。

  以上就是托福写作高分五部曲,其中推荐了语法以及单词的书籍,以及写作中应从多方向找论据、学习范文的切入点,文章的最后还提到了应控制字数与写作的先后顺序,以防写不完的情况发生,这些内容都是我们在托福写作中不可忽视的,缺一不可,我们在平时的练习中也该注意这些方面,对自己高要求,才可再托福写作中发挥出很好的水平。

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