作为一所老牌的名校，在国际化的道路上是如何在进行一些融合的呢？尤其在课程设置、教学方法上，您是怎么做的？
目前我国的中小学教育行政部门对各个学校的课程有了一些规范化的要求。课程由三个方面组成：国家课程、地方课程和校本课程。学校必须在这个框架下来开设自己的课程，国家课程是规定好的，那么地方课程和校本课程就可以用来实施学校自己的课程体系。广外附属中小学把课程进行了整合，开设了STEAM课程。在引入STEAM课程一年多后，发现学生对上课充满了期待，而且通过这个课程的开设，学生对学习的热爱也超乎了想象。
国际化办学要坚持培养学生的中国情怀。学生未来是要服务于祖国，所以中国的情怀不可丢。另外国际的视野也要进一步开阔，让学生有祖国更有世界。这需要在国际化办学过程中进一步去探索，把国内情怀和国际视野结合起来。所以在这两个条件下来进一步探索国际化办学的方向。
随着时代发展，作为一个做教育的人，有一个基本的态度就是要不断的去创新，因为教育的核心的价值就在于创新。作为管理来说，在管理过程之中也要不断的创新，只有在管理过程中有创新思路，才能让老师面对学生教育的时候，也存在着创新的思维。
吴校长您是一位拒绝按套路出牌的校长，您怎么理解大家所谓这些按套路或者不按套路，尤其是学校的管理中，您有什么样的措施？您给我们分享一下。
怎样的学校才能被称之为国际化学校？吴校长认为，学校的国际化，不仅仅是引进国际课程，也不仅仅是把学生送到国外去读书；而是要把国外好的理念和好的做法，与中国目前的教育背景相结合。所谓“国际化”应该是培养具有中国情怀和国际视野的人才。正确理解和看待教育国际化，真正把国际化理念融入到中国的国情中，培养具有国际视野和有中国情怀的学生是国际化办学的宗旨。
吴校长说，广东外语外贸大学是一所外国语学校，是国际化特色鲜明的高等学校。广外附属中小学作为广外的附属学校，国际化的道路必然要走的。国际化办学有三点是必须要去做的。第一点，学校的办学理念要符合教育国际化发展的趋势。第二点，要有一批具有国际视野的师资队伍。教育，是靠老师去实施的。第三点，学校的各项教学活动要本着满足未来发展和未来社会大格局的需要来设计。做到以上三点才可以谈教育的国际化，否则都是空中楼阁，只是形式上的。只能说是培养一些高中毕业，能送到国外读书的学生而已。
目前，中国学生的外语水平普遍都提高了，可在国外往往不能得到重视，在国外的发展前景受到局限。吴校长认为，这是因为中国学生缺乏国际化的公民意识，缺乏对国际规则的理解。所以，广外附属中小学把公民教育、国际礼节等作为学校教育的基本原则，在教育教学活动之中渗透下去。使得学生无论走向世界什么地方，都会有好的发展。吴校长提到，最近到越南、泰国等一些很偏僻的国家，发现这些国家的普通公民都非常懂得国际礼节，能够讲流利的英语，具备高水平的接人待物的方式。国际化不只是表面上的，而是真正把国际的理念和意识渗透到教育的各个环节，这才是国际化的内涵。
目前，社会大众对国际化办学的理解还存在着一些偏差。前些年，很多公立学校高中为了赶上国际教育的大潮，都纷纷设立国际部，但吴校长认为国际化办学并不是有“国际部”，或者几个外教就能被称为国际化；也不是开设雅思课程，或是挂着有国际理念的课程就能被称为国际化。有些高中开设的国际部，成为了一种变相的出国留学预科班，是把学生从国内推送到国外升学的途径，悖离了国际化办学的意义。不过最近教育部门已经纠正了这种做法。
在教师培养上，学校引进了很多机制，比如名师评选，通过名师评选让老师们得到认同感。在管理过程中也增加了一些人文的关怀，把很多一些冷冰冰的制度，改成了有温度的制度，让老师们感觉得到了尊重。作为校长，就是做好服务，要创建好的环境，让老师在这里虽然有压力，但是不压抑，增强老师们的认同感。那么在力所能及的条件下，适当的给老师们提升待遇。更重要的是让老师们在这里感觉到他的专业的成长，有盼望，有期待。
第一要抓好教育教学的质量。质量并不是考试的分数，而是教育教学的质量，是教育的内涵。第二要进一步凸显办学特色，办学的特色是学校发展的高度，必须走自己的特色。
现在的家长对孩子从小开始就有一种过分的焦虑，比如说在幼儿园开始，就要开发他们的智力，甚至于在幼儿园就要学奥数了，到了小学以后，很早就要开始准备小升初，而且这种现象愈演愈烈。从吴校长的观点来看，家长们要承担起教育的责任，不要把对孩子的教育推附给教育机构，家长们要相信学校的教育，因为学校提供的教育才是全面的。
现在中国的学生学英语花的时间很多，但效果不理想，因为脱离了语言的背景，简单的作为应试需要来学习语言。所以要突出在应用的条件下，提高学生的语言的能力。
NAPIS校长联席会