我国的国际学校从90年代开始设立，经过20多年的发展，至今已有500多所。随着国际学校的需求日趋旺盛，目前我国已经一跃成为全球国际学校数量最多的国家。课程是国际学校发展的核心要素之一，课程体系作为学校的心脏，是学校办学特色和个性发展的集中体现。
10月19日下午，由全国国际学校校长联席会主办，中国教育在线、上海外国语大学教育集团、51offer、上海思源教育集团协办，剑桥国际考试委员会、远播教育集团、孔裔国际公学、上海枫叶国际学校支持的国际学校课程体系建设与实践沙龙在上海隆重举行，此次活动吸引了来自全国近300位国际学校负责人、国际教育机构以及一线教育工作者参与。
嘉宾发言
中国教育在线总编辑 陈志文
出国留学几个基本判断：1、推动因素仍然存在，将保持快速发展，但增速趋缓。2、去向继续多元化，但美国仍将长期遥遥领先。3、优秀生源，平民家庭快速加入，留学进入常态化。4、低龄化将持续扩大，本科成为主力，高中将是新热点，研究生进入平台期；5、3-5年内影响出国留学的不确定因素加大，可能进入一个多变期。
美国大学理事会高级副总裁兼亚洲地区负责人王湘波博士
成功升入理想美国大学最可靠的指标包括以下几点：1、高中学校的成绩/HS Achievement；2、标准考试成绩/Standardized Test Scores；3、课外活动/Extracurricular Activities；4、科研/Research；5、推荐信/Recommendation；6、论文/Essay；7、面试/Interview。高中的学习成绩是代表学生在高中阶段持之以恒的努力，所有的美国高中都会在学生申请大学前将高中成绩，在校一切表现，如每一次迟交的作业、每一次病假、每一次旷课等等，都历历在目送到所报考的大学。 【查看详细】
剑桥国际考试委员会东亚区总监 丁伟
关于未来国际教育发展的态势，我认为，国际教育无论如何发展，在作为主体的中国的本土教育体系中，它只是一个补充，给学校、家长和学生提供一种多元化特色的教育选择，不应该、不会也不能冲击中国的本土教育体系。各类教育课程体系都会有各自的优势和提升发展的空间，互相之间是一个取长补短的关系。我想我们如果都有这样一个心态，我们的国际教育课程与我们的本土教育体系，互相融合、互相取长补短，一定会有国际教育在中国的、未来的春天所在。【查看详细】
上海光华学院剑桥国际中心(光华剑桥)校长 雷冬冬博士
教育的重点不应该是“补短”，而在于“扬长”。就是通过学科知识的学习，让学生们发现自己的兴趣爱好，并把自己喜欢和擅长的事情做到极致，从而成就最好的自己。更好的教育是让每个孩子有机会发现并成为最好的自己。所有好的教育离不开应试教育。既要好的过程，更要好的结果，应该成为任何一所学校所追求得目标。虽然成绩不能代表一切，但却是体现一所学校办学质量最直接的方式。【查看详细】
天津惠灵顿国际学校副校长 杨洋博士
我们为什么要设计这样的课程，其实并不是说他能让学生获得好的成绩，获得大学的认可。我认为，课程就是一个载体，无论是IB、AP还是A level，他们都各有特色，很难说哪一个最好，但是我相信无论什么样的课程，学校一定要有一个非常清楚的想法，通过课程的实施，能让学生变成一个什么样的人，也就是我们应该有一个什么样的教育理念和育人目标。课程设计根据学生来源、学生资质、学生特点扬长避短，因材施教。【查看详细】
国际教育不等同于美国教育，也不等同于英国教育，或者说不等同于某一个地区的教育，到目前为止还没听到有关于我心目中的国际教育到底应该是一个什么样的教育。我们国家作为一个开放的大国，拥抱这个开放的时代，中国教育也是国际教育的一部分，我们不能把中国教育与美国教育或者英国教育，或者某一个地区的教育二元对立。国际教育或现在基础教育课程体系要从一个大的观念来进行讨论，其中最主要的就是育人，这个大的观念涉及到育人的价值，要体现育人的价值还有一个路径育人的方法 。【查看详细】
孔裔国际公学总校长 孔令涛
孔子是私立教育和国际教育的先行者，作为孔子后人，传承是责任，发扬是使命。孔裔教育孔裔国际公学是我在8年前创办的，目前在国际教育界已经被关注和广泛认同，孔裔国际公学采用独创的国际化“三元色”教育体系，融汇英式精英教育、美式精英教育和孔子新六艺书院的独特教育优势，集“孔子六艺—— 礼、乐、射、御、书、数”之大成，以孔裔国际教育传承创新的“孔裔国际化新六艺”课程和国际通达160个国家11000所世界名校的权威课程相融合。【查看详细】
上海包玉刚实验学校副校长兼秘书长 李靖
上海民办包玉刚实验学校是一所开创性的具有国际视野的中国学校。学校成立于2007年，是一所非营利的双语学校，由包氏家族为纪念爱国爱乡的企业家、政治家、慈善家，已故船王包玉刚爵士而创建。上海包玉刚实验学校的价值观是为明日中国创设世界级学府，培养学业优异、价值观正确和品格优秀的未来栋梁之才。核心价值观：仁、义、平。【查看详细】
上海枫叶国际学校校长 周家祥
上海枫叶国际学校2013年9月创校，今年首届毕业生76人，共获得332张录取通知书，其中超过54%是世界百强大学。作为国内国际教育的领跑者，枫叶教育围绕“学生是最大的受益者”，如何成功实施，从而获得如此巨大的社会效益。学生是自己未来的主人、学生是课程的主人、学生是学习的主人、学生是成长的主人 。【查看详细】
远播教育集团总裁 邹宏宇
中外课程的引进融合只是一种手段，目的是培养学生的综合素养。 国际课程与本土课程融合面临的挑战主要包括不同的评价体系的冲撞，到底是培养人还是培养进大学？学生学习方式的改变单靠经验与记忆不行，如何培养深度学习习惯？课程教学方式的改变不仅仅是外教、语言教学、课程知识。老师的挑战包括课程设计能力、生涯教育能力。【查看详细】
51offer副总裁 林龙
中国的教育是刚上来就给孩子设定一个目标，是倒推式的教育，如果你在这个倒推的路线上发现有错误的时候就不停的修正。我希望期待的教育是正推的，就是当他在他的人生道路上有无限种可能的时候，家长和学校都能给他创造去实现和尝试那种可能的可能性，这是我想要的教育，我不要别人告诉我你应该去A点，然后从A点倒推回来，这不是我想要的。【查看详细】
上海上外国际教育交流信息中心 朱佳雯
出国留学人数每年持续增长，不论是什么年龄段去到哪个国家，对接哪个学校，同学们最终将面临最后的一个就是签证。有人问我签证到底难不难，我说签证这个事本身其实一点都不难，难的其实是服务这两个字，做好这个服务，我觉得首先我们作为教育人，这是我们的一个基本的态度。我们要把每一个学生签证这个事情当成是头等大事来做。【查看详细】
沙龙研讨
无论是哪个课程体现，最终培养的目标是培养人，或者说我们应该把这个学生培养成一个什么样的人，课程只是一个载体。我们家长也非常赞同这样一个观点，我们的学生他是要成长的，是为了他们未来的成功去做准备，我们承诺孩子到国外能以最快的速度适应大学的学习，我们和家长一起做一些事情，让孩子去关注自己的成长。我们要培养具有中国情怀、国际视野的学生。在国际教育中，其实出国只是一个小众，最重要的国际教育要为中国教育改革做准备。这也是我们在创办中外合作办学项目最开始的一个出发点。
我们对国际教育有一种情怀，深深感到能够把国外的学习资源，带回国内为中国的教育贡献，这是种难能可贵的精神。我们大家都把国际教育提到这个高度，这个高度我们不是引进某一个课程体系，而是我们考虑到如何将中国文化和中国传统融合。国际教育它不是等于X，不是等于Y，不是等于Z，应该是等于X+Y+Z。教育不是学校自身的职责，教育应该是社会、家庭与学校三方面的职责。
沙龙现场
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