中国的价值或者是中国人民现在的资产等等，虽然我们能够实现中国的制造，但是还是非常有限。我们如何能够在价值链当中往上走这也是一个关键的问题，我们未来的方向会在哪里呢？对于中国来说，我们能够持续保持合理的增速，对于中国的公司和人民都是如此，也能够更多来分享在整个全面增长当中的份额。与此同时，我们也希望中国的公司能够进一步创新，能够更多地独立发展。我们也希望有更多独立自主的企业家能够涌现出来。[详细]

美国杜克大学富卡商学院院长William Boulding教授认为商学院首先要立足本国进行创新，尽量和本地区进行合作，这是创造就业机会和良好环境的前提。同时，他认为创业者通常在38-45岁取得成功，因此商学院的教育应该让年轻的毕业生们具备长久发展的能力；还要重视团队合作和创业团队的建设与发展，并且提出更多的解决方案为创新创业创造良好的土壤和环境。[详细]

西班牙ESADE商学院院长的Alfons Sauquet教授强调要把创新和创业结合起来，意味着不能只关注知识和课程，也要关注学习的实践和体验，倡导创业的氛围。ESADE商学院发展了两个项目——CREAPOLIS和EIT为创新提供环境，培养学生的创业精神；学院致力于搭建起一个创新的平台和网络，将各种资源更加有效地整合起来，与其他学院、其他学科展开广泛的合作共同进行创业的孵化。[详细]

康奈尔大学约翰逊管理研究生院院长Soumitra Dutta教授认为，当前世界科技的进步和新兴市场的发展带来了更多的机遇和挑战，创业和创新变得更加重要。今天很多年轻人在大学里就开始了创业，其创业的动力主要来自于灵感和对成功的渴望，商学院应该对创业动力继续进行培养和推进。实现创新型组织的转变需要组织管理者对创新精神进行鼓励，并有足够的耐心引导组织成员把创新变为真正的行为和习惯。[详细]

北京大学光华管理学院院长蔡洪滨重点介绍了学院针对理工科的学生双学位的课程项目，教授理工科学生基本商业课程和创新创业方面的培养。同时学院积极开拓国际合作的网络，和国内外的大学展开合作，利用临近中关村的地理优势开展校外的联合项目。他认为，实现中国商学院进一步的发展和创新，需要商学院更加的全球化，学习西方的教学方式，同时融入我们传统的优势，倡导全社会层面的创新文化。[详细]

在当前科技飞速发展，消费用户的信息来源越来越广范的大环境下，为了吸引并留住更多的客户，创新才是企业的"生财之道"，1号店更是将"创新"作为企业的核心精神和文化，并建立创新中心和创新项目孵化器。他还展示了1号店基本的运作方式，并且阐释为了获得较高的客户满意度，电商产业需要在营销、技术、设计和运营管理等多个方面不断进行创新。1号店也在创新方面做出了很多努力，推出了"虚拟超市"、"手机换新"、与企业合作进行网络消费调查等创新项目。

Jean-Michel Blanquer教授强调在商学院的教育中要将短期和长期发展平衡的理念传递给学生，在课程当中回答时代的主要问题——如何促进世界的技术进步，同时更加人性化，引导学生去应对这些挑战。

Fiona Devine教授以曼彻斯特大学商学院的创业研究中心为切入点，阐述了对于创业的研究工作会更好地促进其在商务方面的应用。由于可持续发展可能带来成本的提升，商学院要致力于更灵活的方式平衡可持续与发展。用辩证的态度去看待创新也是创新教育的重要方面，创新也可能会有负面影响，比如创造完全不需要的东西，因此创新必须要和可持续发展结合起来，培养学生的创业精神和创业技能，使得他们在以后长期的创业过程中受益。

Emerson de Almeida教授阐述了当前商学院的运营者所面临的机遇与挑战。商学院要提供创新的服务和教育的宗旨是使得所有的相关者都能获益，创新只有和社会实践结合起来才有意义，不论是公司还是学校都把创新纳入到自己的策略中来，公司既需要注意可持续性又要保证效率，商学院不但要实现创新并要将其持续下去，企业和商学院之间需要良好的对话与合作，促进利润和社会可持续性和社会信任之间的良性循环，创建更好的社会是每个人的责任。

作为创业精神培养的机构，我们要能够把创新和创业结合在一起，在学校教育中纳入这样的理念非常重要。可持续的经济的发展有这样一些动力，首先就是中小企业对于可持续发展是非常重要的，在过去四到五年之中也可以看到中小企业起到的作用也更大，在未来几年之中，我们有代表性的大的经济体，比如说G20，他们整体GDP的增长会在2%以上。但是同时需要去关注中小企业的发展才能够实现这点，同时要减轻在制度上的壁垒，同时我们需要去了解在制度上能够带来更多的便利，帮助中小企业获得进一步的发展。

很多学生在面对多彩多姿的社会生活时苦苦挣扎，他们在整个的过程当中要找到一个进入世界的门，进入世界的方式，我们必要帮助他们。我们其实不能够教会他们，其实很多需要他们自己来驾驭，不管怎么说，他们必须要找到一个路径最终来成为一个负责任的经理人，也要成为一个负责任的领导者，为我们创造可持续的未来。

在莫纳什商学院，我们的师资力量有来自于各个行业，与此同时，我们有行业的咨询顾问，包括一些风投，一些专利的律师，我们也请过来进行教学，对于商科硕士项目来说，我们让跨学科的团队共同执教，跨学科的教学使得他们进行创新发展，并且我们已经和一些机构进行了紧密的合作。

说到创业精神，我们要创建条件来培养起创业者，除了师资力量之外，不同的组织都要参与其中，比如说政府还有当地国家层面的机构还有企业和社交媒体。我们不仅仅是学术方面的利益相关者，还是其他行业领域的利益相关者。这样的话，使得我们的整个校园能够有创业的氛围，也就是说，你要把所有的各个领域的这些创业者也能够参与到你的课程当中，这样的话才能真正推进创新发展。

日本近年来有很多小企业或者小公司的兴起，与此同时创业精神也应该获得其他人的支持，否则的话，创业精神只能是变成新想法的一个竞争，但是如果没有人们的具体的支持，比如说在营销、人力资源管理等等方面的支持，这些好的想法也只能够是以失败告终，这就是我对创业精神的理解。

浙江大学管理学院新的学生当中有超过17%的MBA学生本身已经是创业者，所有我们要改变教学方法和课程来适应不断增长的需求，对我们来说提出了更大的挑战，传统意义上来说，商学院只是要教授相干的一些根据不同的职能教一些知识，比如我们看市场营销，组织结构、运营等等方面的模块，但是现在已经不够了。我们也应该看到这也是一个机会，不同的文化之间跨学科、跨文化、跨学校等等，这也是领先地位的商学院要做的。

谈到创新，似乎意味着你一定要有一个创业的精神，我觉得管理教育能够为创业活动提供许多的空间。我们致力于吸纳一些从业者进行执教，其中一个创新机制就是推出了这样一个项目，让一些成功的人士来到我们学院告诉学生市场上最重要的因素、商业的因素等等。学生反馈这些教授的经验是非常宝贵的。