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　　10月22日，西安欧亚学院第一届应用型大学通识教育论坛在图书馆报告厅举行。10位致力于研究通识教育的知名专家学者齐聚一堂，就当前通识教育领域面临的前沿问题进行了交流探讨。来自全国各高校众多教师、学者参加了本次论坛。围绕当今高校教育制度下通识教育领域的发展成果及热点问题，10位通识教育研究领域的专家学者分别做了主题报告，分享了各自的研究成果。

　　22日上午，论坛由西安欧亚学院通识教育学院副院长黄鑫主持，我校董事长、校长胡建波教授为论坛揭幕致辞。致辞中，胡校长强调了高校教育改革中通识教育推进的必要性，并联系我校的实际情况，提出了应用型大学通识教育应该“以人为本”，关注学生终身发展的教学理念。

　　(图一)厦门大学副校长邬大光教授

　　在嘉宾报告环节，厦门大学副校长邬大光教授向在座的各位学者、教师介绍了哈佛大学通识教育的五次改革，提出了通识教育所面临的核心问题，即“解决通识教育有用与无用的问题”。厘清了通识教育、素质教育、人文教育的关系，并表达了自己对通识教育的认知和理解。

　　(图二)香港理工大学的何冠环博士

　　来自香港理工大学的何冠环博士在报告中回顾及反思了香港理工大学通识课程的发展历程。1998年香港理工大学突破性的开设了通识教育课程，其推进及发展面临来自各方面的挑战。通识教育中心也在这20年间经历了数次曲折与风雨。现今，香港理工大学仍在不断尝试，其发展经验为通识教育在理工科的建设提供了参考。

　　(图三)陕西师范大学通识教育研究中心主任尤西林教授

　　在此次论坛中，陕西师范大学通识教育研究中心主任尤西林教授做了题为“师范教育与通识教育”的报告。他指出，大学通识教育的基本困难仍然是通识教育与专业教育如何内在融合的问题。在建设“双一流”学科的大环境下，通识教育仍然处于边缘化的状态。但在现今知识经济时代，专业性发生了结构性的失业，通识教育也要找准方向，构建成国体或政体下的国民教育。同时，尤教授为我们进一步解决了通识课程与公共课程的发展路径“应该用通识教育定义公共课程，而不应该用专业知识去定义”。

　　(图四)青年作家李一格

　　来自密涅瓦大学的青年作家李一格以其独特的教育经历和通识教育体验介绍了她所认知的通识教育类型，对“游学”进行了重新定义。以圣约翰大学、深泉学院、密涅瓦大学为三个纬度，具体阐述了她对通识教育内容的理解。