王振磊，男，汉族，中共党员，现任山东凯文科技职业学院工商管理学院学生管理科副科长。曾负责2009级会电1-4班，2011级会电1-4班、2011级电子商务班、2014级会电1-4班，带过2012、2014、2015、2016四届毕业生，共计1000余名。
责任心——恪尽职守 矢志不渝
辅导员工作是基层学生工作的重要构成部分，其核心是教育、管理、服务学生。作为一名优秀的辅导员，他的工作理念是——“将管理育人与服务育人相结合”，这也是其工作扎实推进、有力开展的重要保障，只有以教育为本、以管理为准、以服务为重，认真负责地开展辅导员工作，才能确保学生朝着积极的方向发展。
学生在刚刚进入大学后，课余时间会随之增多，而处在这一阶段的学生，其自控能力、对生活的态度、对世界的认识等方面存在诸多问题。这时，辅导员的引导作用就显得尤为重要，好的辅导员应该是学生人生道路的引路人，迷茫中指点迷津的人生导师。在教育和引导学生方面，他善于把思想政治教育做到学生的心坎里去，做到“想学生之所想，急学生之所急”。辅导员工作是“理性与感性”的结合。在工作中，他坚持“亲力亲为”，只有主动和学生拉近距离，才能了解学生所需。在日常工作中，他去宿舍、到教室、下操场，与新生一起参加军训，与学生一起跑早操、入住学生宿舍，与学生会干部坦诚交流，学生在学习和生活上出现的困难能及时协调解决，手机始终24小时为学生开机，不管多晚接到学生电话，他总是第一时间帮助学生，关心学生身体健康，尽职尽责的工作赢得学生信赖，成为学生们的良师益友。
辅导员工作时间通常“朝五晚九”，具有较强的服务性，这也注定其工作的“平凡不简单”。工作和生活的冲突是时常存在的，作为一名辅导员，他还扮演着多种家庭角色。当生活和工作的压力同时降临时，他并没有退缩胆怯，生活和工作都像是一张白纸，关键看你怎样去调色。面对工作和生活中的压力，他一面做好本职工作，另一面争取家人的谅解，课余时间也会通过打台球、跑步等娱乐活动来缓解压力。他敢于直面工作和生活中的风风雨雨，以高度的责任感对待工作，用一颗乐观的心对待生活。
细心、耐心——润物无声 硕果累累
自2009年来到凯文学院以来，他一直担任辅导员职务。“喜欢才可以做好”，他热爱辅导员职业，工作一丝不苟，做事兢兢业业，表现突出，工作出色，多次受到学院的表彰，工作七年多来，个人先后荣获2009年度“优秀教职工”；2010年度“社会实践工作优秀个人”；2011年度“优秀教职工”；2012年度“优秀教职工”；2013年度“十佳辅导员”；2014年度“优秀教职工”；2015年度“优秀党务工作者”；2016年度获得“山东高校优秀辅导员”称号——这是省委教育工委对全省高校辅导员的最高荣誉表彰。
他耐心、细心，特别重视班级建设和学风建设。工商管理学院各班的班长、团支部书记、学习委员、生活委员、文体委员等各职务齐全，班干部各司其职、各尽其责。班级班委组织结构建立后，为了能顺利快捷地开展工作，他带领学生建立了班级的公共邮箱、QQ群，密切了老师和学生之间的联系，极大地提高了工作效率和工作质量。
他重视通过班级活动做好学生的思想教育工作。班委会成立后，为建设一个团结友爱、朝气蓬勃、积极向上的班集体，他鼓励各班开展特色主题日活动和志愿者活动，以调动学生参与班级活动的积极性，增强学生的团队意识和集体主人翁精神。学风问题是主题班会的重要问题，他认为，应将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿于整个教育工作之中。
他严抓考勤，同时以身作则，每天坚持自己考勤一次，这在很大程度上提高了学生的上课出勤率。其所带班级学风浓厚，各班成绩的平均及格率均在98%以上。
经过良好的学风建设，近几年来，他所带班级以集体为单位组织开展了多项有意义的活动，得到学生的积极响应，并在各项争优创先活动中取得良好成绩。他所带学生中涌现出一大批优秀典型。其中，有获得章丘青年歌唱大赛第二名的2009级会计班霍然同学；有面对窃贼毫不畏惧，见义勇为的2009级会计班倪永同学；有获得2010年省政府奖学金的杨霖同学；有获得2012-2013年度国家奖学金的李广锋同学；有获得企业管理沙盘模拟大赛三等奖、用友沙盘模拟大赛二等奖的张鸿铭同学。在他的积极引导下，2009级有四个班98%的同学获得会计从业资格证书。2009级会电一班获得省级优秀班级体、2011级会电一班以及会电三班获得校级优秀班集体、2014级会电一班获得省级先进班集体荣誉称号。他所负责的工商管理学院团总支获得“济南市五四红旗团支部”荣誉称号，2015年度在济南市志愿者行动中获得“优秀志愿服务组织”荣誉称号。
爱心、热心——大爱做小事 真心换真情
他将全部热情都投入到工作中，坚持以诚待人，善待每位学生的每一份情感；关心学生的学习和生活，帮助学生解决实际困难；注重在工作中集思广益，开拓创新。其工作能力、平易近人的工作作风和热情周到的服务态度得到了学生的广泛认可。
在平时的工作中，他坚持“大爱做小事，真心换真情”。没有爱就没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径。如果辅导员不从内心深处爱自己的学生，那就很难教好、管好自己的学生。要爱护学生就要了解学生，不仅要了解其学习、思想，还要了解他们的家庭情况、生活状况。只有从内心深处真正去爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增强了解，缩短距离，教育好学生。但“爱心、热心”必须是建立在对学生了解尊重，理解信任，关心呵护，激励与严格要求相结合的基础之上。他注重发挥“情感”这一影响力的重要作用，“动之以情，晓之以理”，使每位学生都感受到温暖，最大限度地挖掘学生潜力，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面健康发展。
