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　　古人说:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”在教育事业日新月异的当下，学校间的携手合作，共同学习，协同研究是提升学校教育教学质量，提升学校教育教学研究学术水平的重要途径。遂宁中学高度重视学术的校际交流和研究探讨，本期以来，深度参与“高升实小素质教育研究协同体”课题组的课题研究，并于7月14日在学术厅召开了遂宁中学课题组的阶段性总结大会。

　　（张东校长介绍课题研究的缘由和背景） 

　　会议首先由张东校长介绍了遂宁中学参与“高升实小素质教育研究协同体”课题研究的缘由和背景。他说，遂宁中学的发展受到市委市府的高度重视，肩负着遂宁人民对高质量中学教育的殷切期望，因此，全校上下有必要研究教育教学相关理论，为提升教育教学质量的实践提供有力支撑。遂宁中学目前既有高中部，也有初中部，怎样做好初高中的衔接是我们理论研究重要的一环。而小学和初中的衔接方面，由于缺乏相应资源，相关研究无法深入。恰逢高升实小组建素质教育研究协同体，我们不谋而合，成立了相关课题组协同研究。

　　张校长还进一步指出，目前，遂宁中学课题组的部分研究已形成了文字材料，取得了阶段性的成果，可望在后续的研究中取得更大的成果。 

　　课题组主要负责人，教务处主任吴丽君具体地介绍了遂宁中学课题组的组织构架以及课题研究开展情况。她介绍说，接到课题任务分配后，遂宁中学作为主研学校，高度重视，与金鱼小学、城北小学等10个学校做了深入的接触，探讨课题的写作方向，落实课题的任务分配。

　　（教务处主任吴丽君介绍情况） 

　　在明确了任务以后，遂宁中学立即组织有经验的骨干教师共同研讨，并分工协作。主要确定了观点、论点的梳理，参考书的搜集和购买以及撰稿任务。同时，考虑到该课题可能还涉及到对学生心理、习惯方面的研究，还引入了遂宁中学专职心理教师到课题组参与研究，为课题研究的深入提供专业支撑。目前，遂宁中学承担的任务正按照要求的进度有条不紊地进行中。 

　　本次会议的召开，贯彻了协同体“同研同创，共建共享”的宗旨，明确了课题组后续研究的方向。在学校的高度重视下，遂宁中学的理论研究水平可望进一步提高。（教务处供稿）