中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 实习记者 邝颖图）3月14日下午，杭州高级中学附属启正中学的初二年级学生齐聚一堂，聆听由杭州高级中学校长尚可带来的题为“我思故我行”的专题讲座。本次活动由中国教育在线、杭州日报、精锐教育联合举办，是“面向未来的你——学习力成就未来”名校长巡讲系列活动的第二场。希望通过系列巡讲活动，名校长们的经验与教育理念能为中学生们带去更多启迪。

　　在启正中学校长陈翔雁作了短暂的开场致辞后，尚可校长首先抛出问题让同学们思考：“知”与“行”到底是什么关系？这正是本次讲座的重点。尚校长说，有学生曾给杨绛先生写了一封长信，表达了自己的一些人生困惑，而杨绛先生只回复了一句话：“你就是想得太多而做得太少。”

　　在尚校长看来，“知”与“行”是相互依存、相辅相成的关系。如此，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话更显得历久弥新。

杭州高级中学校长尚可

　　重视思考，让信念为行动提供动力

　　讲座中，尚校长说，台湾大学有一个钟名为傅钟，是纪念台大第四任校长傅斯年的。特别地是，这个钟一天只敲21下而不是24下，这是为什么呢？“傅斯年曾经说过，一天21个小时用于工作、休息，剩下的3个小时用于沉思，因此，学校以此提醒学生要重视思考。”

　　不够，尚校长所讲的思考，并不是一味空想，而是去有目标地去思考，比如思考“生命的意义”“学习的价值”“人生的目标”等等这些问题。很多学生都会困惑，生命的意义是什么？人生是不是只是一个无尽的循环？如何追求人生的意义和价值？就连尚校长自家儿子在初中时也不断在问“生命的意义是什么？现在的学习对于未来有用么？”等问题。

　　对此，尚校长并没有直接给出回答，而通过许多小故事让同学们领会。他举例说，法国有一个著名景点叫“邮递员希瓦勒之理想宫”，那群城堡不是由什么著名建筑师建造的，而是由一位邮递员二十多年来用收集来的好看石头慢慢堆积而成的。

　　在城堡入口处的一块石头上，刻着这样一句话：“我想知道一块有了愿望的石头能走多远。”这是希瓦勒本人的一句话，让世人非常受用。因此，不难看出，有梦想、会思考对于一个人的成长多么重要。

　　尚校长也谈道，一个不管做什么的，都是有不同境界的，比如一个泥瓦匠，他心存无限对于建筑的痴迷和梦想，未来说不定就成了一个非常出色的建筑设计师。同样的，学习也有不同境界，学习不光为了考试，也是对自己心智心性成熟的磨练；学习不止是学知识，也要学会人际交往、慢慢培养兴趣、了解社会；学习不仅是打开不同知识世界大门的“敲门砖”，学习过程中不断战胜困难、不断实现自己的小目标也是可贵的……

讲座现场

　　学会自我管理，每天进步一点点

　　有了明确而坚定的观念和目标后，如何行动就格外重要了。尚校长从“行动的意义”、“自我的管理”、“学习的方法”三个部分切入，与同学们分享了很多经典案例与经验。

　　坚持行动对一个人的发展到底有多大的影响？数学老师出身的尚校长给学生们出了两道数学题。“（1+0.01）的365次方是多少？（1-0.01）的365次方是多少？”这就是每天进步一点与退步一点的直观化表达。同学们议论纷纷，难以计算出具体的数据。最后，尚校长公布答案，前者约等于37.8，而后者约等于0.03。“每天进步一点点，量变将会酝酿出巨大的变化。”尚校长说。

　　此外，在同学们非常关心的学习方法上，尚校长也给了一些具体建议。在课堂上，听课和记笔记哪一个更重要？尚校长表示，一味记笔记，可能会忽略对知识本身的理解；而如果只听不记，“听懂就像一阵风，过了就没了，并不能把知识真正留下来。”尚校长建议，做笔记不必追求完整，可以抓这几个重点，比如知识网络与提纲，对某一问题的个人理解，老师分析题目时的思路与总结，或者用一句话概括如何做题等。

　　学习成绩好差与复习有非常大的关系，尚校长建议，同学们在课后不要急于做作业，每天先花10来分钟做简单的复习，把知识理解透。他打了个非常贴切的比方，就像你从超市新买回来的东西，如果不及时整理，随便乱放，下次想用的时候可能要找很久，很有可能找不到。

　　学知识也是一样，复习就是对新知识分门别类进行整理的过程，经过有序化的过程后，知识运用得心应手，做起题来也更容易。“这是一种优化，既可以提高学习成绩，也能提高综合整理能力，对日后的持续发展很有帮助。”尚校长说。

讲座现场

　　调整情绪回归专注，实现每个小目标

　　讲座的最后，同学们最关心、最困惑的问题一一得到了尚校长的解答。

　　有学生问，“我为什么做不出理科大题？”尚校长说，大题往往是综合考察了若干个知识点，做题时可以仔细分析题目，将题目拆分为几个小问题逐解决。

　　有学生问，“我总是在学期初计划得特别好，后来由于作业多等问题就坚持不下去，怎么办？”这问题算是问到点上了，不少同学频频点头，期待尚校长支招。尚校长建议，可以分三步走：首先仔细考量一下计划与目标是否切合自己实际，是否过高或过低？定的目标最好略高于自己的基础，“跳一跳能够得着”。尚校长说，既要有长远目标，也要拆分为若干个小目标，这样更容易执行。

　　其次，在实践过程中，如果发现计划失去了指导意义，需要要及时调整；再次，如果计划没问题，仍坚持不下去，应考虑是否信念不够坚定，动力不足。另外，成功的快乐会增加坚持的可能性。

　　还有不少许多学生都困惑的问题，那就是如何保持注意力集中。尚校长认为，理想的学习状态是尽可能保持专注，需要排除杂念、琐事。“专注也需要适度紧张，但不能太紧张，保持情绪稳定即可。”尚校长提到，有学生在考试成绩出来后心情大起大落，考不好则觉得是智商问题，特别失望。如果出现类似问题，就是学生没有正确归因。“考试不好，可以想想是不是复习时间不够？重点没抓好？学习不够投入？归因到可变因素上去，才有提升的动力。”

　　尚校长提醒广大初中生，与其紧张于考试失利，不如马上行动起来，看书、复习、做题，慢慢稳定情绪，回归专注，实现一个个小目标。