地方高校在职博士教育研究总结
2025-01-26 来源：中国教育在线
地方高校在职博士教育在很多方面都存在显著的差异性，但由于各级政府对地方高校在职博士教育差异性的角色定位缺乏强制性，也不根据差异性期待进行在职博士教育的评价和资源配置，各地方高校为了获得资源，不顾自身的现实差异性和理性的差异性期待，在培养目标、学科建设、导师遴选、招考标准、培养模式等各个方面向部(委)属高校趋同。
虽然地方高校在职博士教育在学科建设、招考标准、资源配置等方面出现的趋同性主要是政府主导的被动式的，在培养目标、导师遴选、培养模式等方面出现的趋同性是地方高校为了获得资源的主动式的，但无论是被动式还是主动式，这些趋同性的现实问题都不符合地方高校的差异性期待，两者之间存在着根本的矛盾和冲突，因为，差异性的理性期待主要是与地方高校在职博士教育发展的基础条件、制度环境和地域特性相关联的，而趋同性则很少关注地方高校的这些特殊性。
如果趋同性引起的矛盾和冲突不能得到有效解决，几百所本应通过理性的角色定位和价值期待走差异化发展道路的地方高校就会继续把主要精力放到各种重点项目的资源竞争上，不仅使竞争陷入无序，浪费地方高校大量的人力、财力和物力，分散中央政府的大量精力，还会使地方高校倍感压力，导致其在职博士教育质量更加低下。可见，趋同性是地方高校在职博士教育最严重的现实问题。
