日前，习近平总书记在关于职业教育的重要指示中强调，“职业教育前途广阔、大有可为”，为学校发展指明了方向。请简要介绍学校的基本情况？

我们九江市赣北电子工业学校创办于1997年，是经九江市教育局批准的全日制中等职业技术学校。学校座落在中国文化名山庐山西麓，位于九江市柴桑区庐山东路，毗邻中国佛教净土宗发祥地东林寺及新建的庐山索道，拟建中的高铁新区。校园占地面积近60余亩，总建筑面积2万多平方米。

为适应经济社会发展，培养更多专业技术人才。2005年7月，经省人力资源和社会保障厅批准，设立江西庐山技工学校，2006年又相继设立了江西庐山职业能力培训学院。2010年又创办了赣北电子汽车驾驶培训中心“三校一中心”承担了中等技能人才的学历教育和面向社会的公共技能培训任务。学校创建以来，共为社会培养输送专业技术人才3万余名。

我们是一家资历深、实力强、校风硬,一心为人民教育事业而认真服务的省级重点中职院校。

请您介绍下学校的办学特色和培养特点。

我校自创办以来，始终本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的职教精神，秉承“育人、崇德、成长、立业”的职教理念，坚持“以就业为导向，以学生为中心，以服务为宗旨”的职教方向，开辟“以质量求生存，以特色谋发展”的职教道路，致力培养“懂三门、会两门、精一门”的复合型实用人才，历年来学生就业率均达到98%以上，先后荣获“全国教育百强学校”、“全国教学质量示范学校”、“江西省示范中等职业学校”、“江西省省级重点中等职业学校”，多次荣获九江市“优秀学校“等荣誉。近年来，在省、市第十届、第十一届、第十二届、第十三届、第十四届、第十五届、第十六届、第十七届中职学校职业技能竞赛参赛的有关项目中被省教育厅授予1个“团体一等奖”，被市教育局授予2个“团体一等奖”、12个“团体二等奖”，5“团体三等奖”。

我们坚守技能强国的办学初衷，所以一方面坚持为地方培养技术技能人才的使命与担当，同时还紧跟国家全面乡村振兴战略，主动承载起中等职业教育服务于乡村人才振兴的特殊使命，即为乡村振兴培养有知识、懂技术、会经营的新型农民等乡村人才；另一方面，我们还在努力做好为职业高等教育培养有扎实人文社科基础并初步了解技术科学基础知识的人才，为学生掌握高阶技术奠定基础，弥补国家在技术技能人才培养过程中的短板。

此外，红色爱国主义教育是我们培养学生树立正确爱国主义思想的重要方式，也是我们学校的一大办学特色和针对学生的培养特点。因为我们学校办学的宗旨是要培养具备工作实战能力的技术骨干，培养对国家和社会真正有用的人。所以在文化课和技能课之余，我们还通过红色教育课及德育课努力引导每个孩子树立正确的三观，让他们通过在我校几年的学习和生活，真正成长为有思想、有抱负的新时代栋梁。

学院在人才培养模式上，有哪些创新？

我们办学的根本目标是为社会和市场输送一线技术型人才，为了保障毕业生的就业。因此，我校与许多企业管理阶层有着较为紧密的联系。根据我们与一些管理阶层的交流之中，听到了对现阶段中职学生培养方面的一些建议，除了专业技术课程的教授要跟上时代进步以外，还要特别注意学生的心理健康、上进意识、团队合作精神以及创新能力等基本素养能力的培养和提升，从而进一步完善学员职业能力的培养。基于上述能力的培养和提升目标的实现，我校从课程教学改革开始着手，并对教学模式进行创新。

1、德育教育的创新：

中职学校作为教学机构，最为基本教学目标的还是“育人”。因此，德育教育的加强，培养学生健全人格是当下予以重视的重要部分。也许职业教育在民众的心目中只是单纯的技术培养学校。但是在我们看来，作为教育界的一份子，中职的德育教育显得分外重要，多数学生的年龄都介于初中毕业到成年的阶段，而这一阶段正是个人世界观、价值观确立的时候。因此，我们始终秉持“视学生的终身发展为教学目标，以人为本”的教学理念，从基本素养能力培养创立为主，全面提升学生的职业能力。

2、课程教学模式的创新：

中职教学要从专业内涵入手，对学生与职业岗位相关的技能进行培养。随着时代的不断发展和社会的不断进步，使得专业之间和学科之间的相互渗透越来越常见，进而由以前的单项技术培养向多项技术复合型培养的目标发展。这样的专业培养设定，使得毕业学员能够承担起自身的岗位职责，并使得其对快速变化的经济社会的适应能力有所加强。所以在教学课程内容的设置上，我们对专业课程的社会应用性价值有着清晰地定位，针对一些职业要求的基本素质配备做到了充分重视。除去基本素养能力的培养提升以外，也要跟上时代步伐，抓紧新科技、新技能的职业技能教学，使我们的学生能够具备优秀的职业技能进入企业，发挥个人的创造价值而服务于社会。

3、教学指导的创新：

我校作为职业技能培养的教育机构，学生在校的学习时间并不算长，也就是说，在教学内容方面，学校所提供的是有限的技能培养。要想使得毕业学员走向职业岗位后仍能保持终身学习的上进精神，就要在中职课程教学中教授给他们高效、实用的学习方法并培养其终身学习的进取意识。通常在教学实践课程中，我校老师采用边制作边讲解边动手的教学方式，让学员积极参与到教学之中，掌握学习技能的方法和技巧，并逐步形成终身学习的基本意识。

①、以学生喜好为主，因材施教

现在大多数就读中职的青少年在选取自己学习的专业时，一般都是听从家长的意见或同学的建议，一般没有自己的想法，等到开始专业相关的技能课程教授时，才发现自己对专业内容毫无学习兴趣，结果就出现不学或厌学的现象。所以，专业教学方面我们“另辟蹊径”，通过选修科目的开设来让学员们选择自己想要学习的专业和技能，一方面使得学员的学习兴趣增强，另一方面也拓宽了学员的知识技能层面。再通过融会贯通的教学手法，学生对其自身学习的专业兴趣有所提升，进一步提高其职业能力。

②、调整个人差异，争取共同进步

即使是同一时间进入中职学院进行学习，但学员之间还是存在有比较明显的个人差异。我们认为，应该对中职学员进行分组教学，例如现代职业的需求类别有“智能体力型”、“体能体力型”“智能智力型”三大种类，可以依据学员的个人特性进行分组分班教学，并与社会市场需求相匹配。课程教学方面也要依据分班分组的类别而单独设计。力求每一位学员都能在自己合适的领域得到最佳的发展，实现共同进步。

请您介绍下学校的优势专业或特色专业有哪些？

我们学校师资力量雄厚，专业学科设置适当。设有高考班、汽车运用与维修、学前教育、铁道运输管理、计算机应用、电子商务等10多个专业，拥有总价值达千万的各类实训设备。

其中，机电一体化专业，是我们的具备师资培训和就业双向优势的专业，该专业优秀毕业生主要向国家电网公司、南方电网公司、五大发电集团、中广核集团、中石化集团等500强大型国有企业定向输送；再如汽车运用与维修专业，这也是我们在师资培训和就业双重优势的专业，该专业优秀毕业生主要输送上海大众汽车集团公司、众泰控股集团公司、深圳比亚迪汽车集团公司、九江昌河铃木汽车集团公司等我国大型汽车制造单位。

而就特色专业而言，我校开设的铁道运输管理专业，该专业师资大部出身于铁道系统离退休中、高管理层和铁道部优秀基层骨干力量。所以孩子们进入学校后，可以在老师的指导下，直接按照铁路局在职员工的常规工作标准去提升自己的执业能力。对于优秀的毕业生，我们将主要向南昌铁路局、南昌机务段、福州机务段、广州铁路局、上海铁路局等相关单位定向输送就业；再如海关报关定向班，这是我们学校的重点特色专业，学生直接由用人单位派遣的专业教师进行校内教学和产学实践，优秀的毕业生主要输送大型报关公司、货代公司、物流公司、出口加工企业、进出口公司、船代企业等等。

我们认为专业的设置不在于多，而在于精，精益求精的精。在于家长将子女交给我们以后，我们能在三年的时间里，依托完善的校园管理制度、依托优质的双师型师资力量和先进的教学设备，将他们真正培养成人、培养成才，培养成企事业单位真正急需的人才，从而给社会交上一份满意的答卷。