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　　汉语国际教育专业定位为“国际化、应用型”的特色师范专业，实施“请进来、送出去”的开放性培养模式。“请进来”是指外语类课程实现师资的外教化，并招收部分留学生，让学生适应国际化的课堂教学;“送出去”是指提供本专业师生到境外从事汉语教学与实习的机会，并派送学生去珠三角的外企和国际学校进行见习实习。培养模式总体凸显国际化、应用型的特色师范人才培养思路。

　　二、办学条件

　　师资力量

　　近几年来，惠州学院汉语国际教育专业在师资队伍建设上坚持 “引进、培养、调整、优化”的基本策略，基本形成专业背景、学历、年龄、职称等结构合理的有序梯队。汉语国际教育现有专业骨干教师8人，其中副教授3名、博士3人、硕士1人，专职外教1人。整个专业团队学历、职称结构良好，年龄、职称梯队合理，能够满足汉语国际教育专业课程可持续发展的需要。

　　实践教学

　　本专业形成了海外本土、线上线下相结合的立体化实践教学体系。除继续加强与本地惠州三星电子公司、惠州极帝电子公司等企业的合作，为学生提供更多的本地对外汉语实践教学平台;2017年底，与印度尼西亚达成有关协议，建立国际汉语教育海外实践基地;2018年与厦门中学西渐信息科技有限公司开展合作，打造育人平台，重点推出线上对外汉语教学实践项目，通过网络实习培养学生的汉语教学能力。

　　我校学生在印尼特利刹蒂大学教授汉语

　　我校与中学西渐公司合作建立教学实践平台

　　学生通过学校建立的网络实习平台给外国学生授课

　　三、人才培养

　　培养目标

　　本专业培养掌握扎实的汉语言文学、文化和教育学方面的理论知识，具有较强的外语读写能力、对外汉语教学能力、跨文化交际能力和文化传播能力，能在国内外各级学校、教育培训机构等从事汉语教学、双语教学，具备一定的国际视野和创新意识的高素质汉语教师。

　　核心课程

　　现代汉语，古代汉语，语言学概论，古代文学，外国文学，对外汉语教学概论，汉语课堂教学法，第二语言习得，中国文化通论，外国文化通论，文化教学理论与方法等。

　　学制学位

　　学制：标准学制四年。

　　授予学位：文学学士学位。

　　四、合作交流

　　近年来，为拓展汉语国际教育专业的发展空间，不断加强与国内外高校与实践基地的合作，进一步凸显开放性、国际化的办学理念，本专业采取了一系列的有效举措：

　　一是拓展印尼等东南亚国家实习基地的规模，与印尼三宝垄大学等海外高校合作，开展海外留学生在惠的短期培训业务;

　　二是加强与在惠州的韩国和日本企业合作，定期开展汉语培训班和汉语夏令营活动;

　　三是积极派送专业教师到国内外知名院校做访问学者，参加国际国内学术会议。

　　印尼三宝垄大学校长来访我校

　　日本札幌大学学生来我校交流

　　美国詹姆斯敦大学交换生展示书法

　　五、精品项目

　　学科竞赛

　　近两年来，本专业学生表现出较好的综合素质，在各项比赛活动和创新创业实践中表现良好，其中，获取国家级学科竞赛奖项68项，国家级创新创业项目3项，省级创新创业项目9项，正式发表论文6篇，考取研究生7 人，参与各类社会实践项目3项，承担国家汉办的汉语教师志愿者10余人，人才培养质量较好。

　　学生获奖证书

　　本专业第二课堂活动突出培养学生弘扬传播中华传统文化的能力，充分发挥对外汉语协会、邹鲁书法协会和古琴社等实践平台优势，通过组织举办节日习俗、剪纸等手工艺术以及传统音乐、武术、棋艺等承载中华民族精神的器物文化和非物质文化的课外活动，培养学生深层文化意义上的汉语国际教育实践能力。其社团建设、校园文化建设、科技与艺术活动，取得了较好的育人效果。

　　学生参加古琴考试

　　茶道表演

　　插花教学展示

　　学术讲座

　　邀请国内外知名专家教授前来讲学，进行深入广泛的学术交流。

　　邵宜教授来我校开展讲座

　　刘志刚先生来我校开展讲座

　　六、就业现状及前景

　　就业方向

　　到国内外各类学校从事汉语国际教育教学，去各职能部门、外贸机构、新闻出版及企事业单位从事与语言文化传播交流相关的工作。

　　就业情况

　　近两年以来，汉语国际教育专业学生就业质量和就业满意度逐年提高。其中2018年就业率为96.08%，用人单位的满意率达99%，用人单位普遍认为本专业毕业生具备良好的职业道德，专业知识扎实，业务能力强，积极主动，踏实肯干，注重团队意识，有较强的创新精神、良好的精神面貌和纪律性，人际关系协调，工作业绩良好，整体表现良好。