中国教育在线
中国教育在线
一年级新生开学近一月 家长有哪些焦虑点?校长、班主任来支招
2020-09-25 23:04:00
中国教育在线浙江站

  中国教育在线浙江站讯 (记者 陈显婷 陈昊昱 胡语彤 通讯员 严慧 韦如昕 李秀群 於文赞)“亲,我在开家长会。”

  9月头上那几天的一个晚上,记者八点多拨通了芊芊妈的微信电话,响了一会儿被挂断了,聊天记录上显示“对方已拒绝”。随即,芊芊妈回复了前述那句话。

  一年级新生开学半个多月了,毫不夸张地说,这些家有新生的家长也跟着上了半个多月的学。“孩子还没开学时,我的心态上就有了变化,凡事小心翼翼,紧张兮兮。”记者在走访中发现,新生家长们多数比孩子紧张,他们不是怕孩子在校吃不好,就是怕孩子跟不上。

  还有的家长跟记者形容,“自从孩子上小学后,每天就跟赶飞机一样,毫不夸张。”

  作为一年级新生家长,你也是这样的么?

  困惑与期待:家庭情况不同,面临的问题也多种多样

  芊妈:突然体验“真实父母”,手忙脚又乱

  “孩子上个小学,我简直要崩溃了。”芊芊妈跟记者聊起孩子上小学这段时间的情况,开始疯狂吐槽。她说,孩子还没有把上小学当成一件严肃的事情,她要尽快把孩子的作息时间调整过来,并且让他从心态上把上小学当成一件大事。

  不仅如此,还有一点让芊芊妈头疼的是孩子挑食,她每天早上都要费不少心思做早餐,“他不吃鸡蛋,爱吃肉,可我总感觉早餐没有鸡蛋就没有灵魂啊。”芊芊妈哭笑不得地说,每天早上可以用“打仗”来形容,忙忙叨叨把孩子送上学了,还要抓紧去上班。

  记者了解到,孩子早上8点必须到校,下午三点半就放学了。由于芊芊妈和孩子爸都在班上,没时间接,孩子要在学校晚托一个小时,然后在到外面的晚托班晚托到6点,再由爸妈接回家。“孩子早上八点不到出门,晚上六点多才能回家。吃完晚饭磨蹭磨蹭又要睡觉了,我感觉跟孩子聊天的时间都没有。”

  芊芊妈告诉记者,孩子没上小学前,老人帮忙带的多,突然间孩子所有的事情都要他们夫妻俩应付,不由得有点手忙脚乱,“现在一边带孩子一边‘还债’,以前所有事情都扔给老人,现在才发现,带孩子太不容易,我心态要崩了。”

  自从孩子上学后,芊芊妈手机里就多了3个群,一个钉钉群,一个QQ群,还有一个微信群,“每天看着家长们在群里向老师问这问那,聊得热火朝天。我怕老师无暇顾及,有想问的问题都不问了,也是怕老师嫌我事多。”芊芊妈说。

  总是盼着孩子上小学,可当上了新生家长才知道,自己并没有准备好,“我跟孩子爸爸都在学习好的教育理念,希望能帮孩子尽快适应小学生活,平稳度过这一年。”

  此外,为了锻炼孩子的动手能力和专注力,芊芊妈还给孩子报了一个感统训练班,每周两次课。她说,接下去,孩子的英语课、绘画课等课外培训班也将慢慢“进入状态”。

  蜜妈:娃比班上孩子都小,担心她跟不上

  团子妈是一位高校教师,9月4日她就开始上班待命了,等着大学生们开学返校。

  刚聊了两句,团子妈就直奔主题,“我比较发愁,如何协调好大宝与二宝的时间。”是的,团子妈家有二宝,两岁半左右。

  于是,为了能把更多的时间留给即将上小学的大宝,她不得不在暑期把二宝送到了外婆家,等老大稳定了,才接回来,“不然俩孩子的时间保准‘打架’,”团子妈说,开学前,她和团子爸配合学校老师的家访工作,给孩子拍摄入学照片,办理市民卡,挑选了不太花哨的书包和笔袋,还包好了书皮。

  上了小学半个月,团子妈的心情跟坐过山车一样,因为她不确定孩子是否能够适应,所以一直小心观察学校里的任何“风吹草动”。团子上的是上城区一所不错的公办小学,学校离家仅10分钟脚程,接送非常方便。

  “9月1日开学,她心情特别好,很开心,早上7点就起床了,”团子妈说,成为了一名光荣的小学生,团子很兴奋,非常自觉地起床、洗漱、吃早餐。“疫情期间,我们就开始让团子锻炼不睡午觉,因为上了小学之后,中午基本都是阅读时间。”团子妈拿着学校发的五本书说,提早适应学校的节奏,相信孩子不会那么无所适从。

  在采访中,记者了解到,尽管已经上了小学,但团子是个小月龄的娃。根据2020年杭州一年级入学政策规定,孩子出生日期应在2013年9月1日-2014年8月31日之间,而团子是2014年7月底出生的,比2013年9月份的同年级新生小了近一岁。团子妈说:“由于团子比其他一年级孩子小,我担心她自理能力不行,也怕她信息接收和反馈的能力差一点。”

  其实,团子妈最担心的是孩子太小,跟上不上大部队,特别是学习和习惯方面。“孩子每天放学回来,我都会问她,今天老师有没有布置什么作业?然后对照家长群里老师说的,引导她,慢慢说。”

  孩子开学后,团子妈成了钉钉的“爱好者”,“只要钉钉一响,我就条件反射,赶紧看看老师‘布置’什么任务了。”团子妈笑着说,每天晚上睡前,都会仔仔细细检查一下团子的书包,确保没漏了什么。“反正,心里都有一根弦绷着。”

  孩子上了小学,仿佛整个家庭都开启了新的未来。“真的希望团子能够尽快适应小学生活,融入新的班级,养成好的学习和行为习惯,提升自立能力。”团子妈期待地说,她也希望她跟团子爸能够换位思考,配合好学校的工作,帮助孩子融入班级,做好角色转换。

  徐妈:陪伴孩子成长各阶段,都有焦虑

  孩子从以玩为主的幼儿园,转换到以学为主的小学,无论是对孩子而言,还是对家长而言,都是一个不小的挑战。“孩子所经历的每个阶段,老母亲的心态都会随着改变。”宁波徐妈对记者说。

  其实,这话一点也不夸张,没当过家长的,永远不知道孩子的事情多让人操心。采访中,徐妈说,从小学报名开始,她就逐渐进入了焦虑状态,一会儿担心是否会被录取,一会儿又担心是否会被调剂。甚至还想得老远,孩子会分到什么样的班级和班主任……

  终于盼到了心仪小学的录取通知书,徐妈终于松了一口气。可是随之而来的焦虑感再次把她包围。徐妈说:“看到周围其他孩子在拼音、写字、识字和计算力上都不错,我又开始担心孩子跟不上,也开始反思幼儿园三年太让他放纵。”

  于是,为了还因“放飞自我”而欠下的债,在幼升小的这个暑假,徐妈老老实实地给孩子安排了幼小衔接班,拼音、写字、数学,一样都不能少。“那时,其实我的内心很矛盾,一边觉得应该让孩子有个轻松快乐的暑假,但另一边又一直被‘不能输在起跑线’的声音推着走。总算咬牙等到了开学。”

  正式上小学后,对比自己和孩子的心态,徐妈忽然发现,家长的心理比孩子焦虑得多。同时,她认为,家长的适应期可能比孩子还要长,“我又开始了新一轮的焦虑:担心孩子上课是否能够集中注意力?零起点是否能够跟得上?吃饭慢怎么办?没时间观念、不会精心学习怎么办?该不该报晚托班……我的心,一直在忐忑中。”

  记者了解到,徐妈一直从事教育教学工作,很多时候她能够大致了解学校的教育教学节奏,但小学和幼儿园总归是有很多差别的。徐妈举例说,比如学习方式从“在游戏中学”转变到了“听说读写算”的课本学习;学习方向从“兴趣培养”转变到了“初步系统知识”的储备。不仅如此,家长们的期待也变了,幼儿园多关注的是孩子的“身体健康和兴趣”,而进入小学后便开始注重“学习任务和成绩”。“无形当中,家长们对孩子有了更多的期待。”

  而让徐妈赶到庆幸的是,孩子在加入钟公庙实验小学后,遇到了一群为了孩子能及时融入小学环境一直忙碌和付出的老师们。“简单而隆重的开学仪式,让我们家长和孩子一起了解了学校设施、教室布局、班级同学和老师;开学前三天,学校还设计了一套让孩子“软着陆”的课程,从行为习惯和基本能力两方面帮助孩子们尽快适应小学生活。”徐妈轻松地说,孩子这几天结识了新伙伴,也有了学习兴趣,“最让我开心的是,作为家长,我的焦虑也得到了缓解。”

  一年级新生家长难当,并不是说说的。从徐妈的真实感受来看,确实有焦虑、矛盾和困惑充斥在内心,但凡事都有个适应过程。小学生涯是孩子人一生中最重要的塑造期,拥有良好的学习习惯、正确的价值观和系统的基础知识储备是最为重要的。“作为家长,我们需要调整好自己,以理智平和的心态去看待孩子的成长,并以实际行动为孩子树立正确榜样,陪同孩子一起成长。”徐妈如是说。

  兴妈:双胞胎新生家长焦虑感翻倍?并非都如此

  兴妈是江干区一所小学的老师,今年她带六年级,是班主任。新学年,她与其他老师仅有教师的身份不同,她还有多了一个“一年级新生家长”的角色。

  而与多数一年级新生家长不同的是,她家有一对双胞胎儿子,今年一起上小学。兴妈说:“与其他家庭最大的不同,应该就是我有两个娃上一年级。”正因如此,很多人可能会觉得,新生家长本来难当,一个娃已经够应付的,这两个娃肯定会使家长的焦虑感翻倍吧。

  事实怎么样呢?据兴妈说,虽然她这两个儿子很好动,但很会照顾人,有互帮互助的意识。从入学这几天的情况来看,不管是在心理上还是身体上,两个孩子都能较好地适应小学生活,“他们一放学回家就跟我和爸爸分享班上的趣事,比如今天帮老师‘管’餐车,比如有同学的饭盒跟他的一样等。从这一点上能够看出,成为一名小学生让他们非常开心。”在兴妈看来,孩子乐于分享,就表明,现在的小学生活是他们所期待的样子。

  尽管一切看起来都不错,不过,兴妈还是有些许担心的地方。由于“不能输在起跑线上”的心理作祟,大多数家长都会选择让孩子在幼儿园毕业后还未上小学的这个暑期上“幼小衔接班”,提前学习学科知识。然而,兴妈却是另外一小部分家长中的一个,她认为,孩子提前学习书本知识没有多大好处,这样不仅会使孩子注意力不集中,忽略老师讲的重点和细节,还会阻碍他们好的学习习惯的养成。

  纵使有不少理由证明孩子上“幼小衔接班”学习书本知识弊大于利,可直面全班其他孩子纷纷“超车”的现实,兴妈依然有点“接受不了”。原来,在这个幼升小的关键暑期,兴妈的两个儿子都是在家里度过的,因为她有先天优势,所以给两个孩子当了一回老师,教了a o e等汉语拼音的发音和读法,学了一点口算,并没有系统地让孩子学习。

  了解了其他孩子后,兴妈发现,有的孩子写字好看,有的孩子会200以内加减运算,而她两个儿子只会20以内加减法。暑假里,兴妈每天陪孩子读绘本,培养阅读习惯;让孩子玩乐高,锻炼动手和思维能力,“我觉得,学前应该关注孩子的习惯养成,而不是知识掌握和积累。”其实,记者非常赞同兴妈的教育理念,因为她能够理性地看待孩子的角色转换和成长。

  “我们曾思考过,要不要给孩子报幼小衔接班,但仔细想过之后,还是觉得提升学习能力和解决问题的能力,以及养成良好的学习习惯比较重要,最终还是放弃了,”兴妈笑着说,这回是真的输在了起跑线上。

  不过,兴妈相信,在后续的知识学习中,孩子们能够赶上来,但我担心孩子会在前面这个过渡期有心理落差和挫败感。“作为家长,能做的就是帮孩子顺利过渡,辅助孩子成为一名小学生。”兴妈说。

  人们都以为双胞胎家长是最累的,特别是两个娃没有分在一个班的双胞胎家长。可兴妈并不这么认为。记者了解到,由于两个孩子在幼儿园时在同一班,彼此影响蛮大的。所以,上了小学后,两个孩子被分在了不同的班级。兴妈说,虽然两个孩子不在一个班,她辅导写作业的压力比较大,但她觉得这些是值得的。

  “为了避免两个人有所影响,我让他们一人一个房间,辅导作业时我来回跑。”兴妈告诉记者,她跟孩子爸爸都希望孩子们能够各自成长,养成好习惯,交到新朋友,接触更多的人和事。

  然爸:家有老大上初三,不怕二宝上小学

  还没开学,一年级新生家长群早已“炸”开了锅,“孩子要买什么文具啊?”“上学要带什么啊?”……一个个问题接连不断地抛在家长群里。不过,下城区一小学有位家长,却显得十分淡定。

  记者联系上这位然爸后,得知了他如此淡定背后的原因。原来,然爸还有一个大女儿,今年念初三。大部分一年级新生家长正在经历的“兵荒马乱”正是他曾经所面对的,所以,在他的眼里这些只是小风小浪罢了。“我们都比较有经验了,所以没有特别的担心。弟弟在学校里也挺适应的,再加上他会主动向姐姐学习,各方面都让我们放心的。”然爸轻松地说。

  作为一名“佛系”家长,然爸的教育理念就是慢学——顺从孩子的天性,不去施加压力,让孩子学自己想学的。“我没有给孩子设定什么学习目标,最大的期望就是他能够身心健康。”然爸说,孩子平时喜欢游泳、下围棋,所以他就给孩子报了周末兴趣班。

  与那些整天鸡娃的家长相比,然爸真的太“佛系”了,他感慨道:“现在的孩子要学的东西真的太多了,可每一样都比以前学的时间要短。我也偶尔会担心他跟不上学习进度。”拼音、口算都是小学课程中的必学内容,一些家长往往会在上小学前给孩子报相应的衔接班。

  在这件事情上,然爸没太操心,因为大女儿上初三,她自然而然就成了弟弟的“小老师”。“姐弟俩相差挺多岁的,姐姐教弟弟我放心,同时也能促进两人之间的情感。”而然爸主要负责弟弟的书写。

  刚入学的弟弟书写不算太好,用然爸的话说,他写出来的汉字总是歪七扭八的。于是,然爸特地买来字帖,每天陪着孩子练字,培养良好的书写习惯。

  应对策略:“对症下药”,助力孩子与家长共同成长

  针对新生家长们普遍存在的一些问题,记者采访了多位有经验的校长和老师,希望他们的解决策略,能够帮助家长们“拨云见月”。

  让孩子在鼓励中成长

  杭州市凤凰小学副校长茅琼华说,从幼儿园到小学,一定会有一个适应期。由于学前准备情况不同,适应期也会有长短,这一点不用焦虑。家长只需要通过鼓励的方式,给孩子更多的正向提示,以此来增强孩子“我是一名小学生啦的”的暗示。切忌使用“你看,某某同学都做到了,你怎么还不能完成”这样的句式,易引起孩子的羞耻感。

  她建议家长们和孩子一起制订一份“习惯养成达标表”,共同讨论表格的考核项目,并且每天和孩子一起进行评价,通过一起评价聊天的方式了解孩子的在校情况,以及孩子的想法。当孩子连续多日完成目标时,可以让孩子选择他喜欢的方式进行奖励,奖励也可以采用里程碑形式,不同的阶段奖励设置不同。同时,评价时注意鼓励多于批评,指出问题而不是指责孩子。执行过程中也可以增加一些趣味性。“我们需要通过不断积累孩子的成就感来激发孩子的自主感。”

  茅琼华说,在小学的学习生活中,孩子倾听的习惯养成非常重要。想要帮助孩子,家长只要关注自己对孩子提出要求时,孩子的反应。她说“我们可以通过简单的指令看执行,到一个指令里包含多个要求看执行,以及重复家长给孩子讲故事的内容的方式培养孩子的倾听习惯和能力。”

  值得注意的是,茅琼华还提到,家长们不要忽视家庭劳动对于孩子们成长的作用。这个阶段的孩子能在家庭劳动中通过观察、提问、实践、思考、改进的方式学习劳动,时间长了,孩子的学习能力自然会增长。

  茅琼华表示,总之,适应期的孩子需要家长们的包容和理解,更需要提供专业的教育理念与方式。

  家长管好情绪慢慢来

  为了给家长们提供更多建议,记者还采访了杭州市拱墅区青少年宫正校级协理员,2017中国新父母评选年度父亲大奖获得者,中国教育学会家庭教育专业委员会会员张敏。他曾担任2所小学校长10年,从事教育工作近30年。因为他有个可爱的儿子叫米乐,所以大家都叫他乐爸。

  乐爸说,家长们不要拿自己的孩子跟别人家的孩子做比较,“学习是不断试错的过程,家长要对孩子有针对性的帮助,比如陪孩子多阅读、多运动。”同时,他建议家长们,管好情绪,放轻松,慢慢来。

  此外,记者还邀请了杭州市紫阳小学的班主任孔敏燕老师、张美琴老师现身说法,针对家长们的困惑提出更具体的建议。

  家长们的困惑

  1. 家长过度焦虑:

  ①明知孩子的成绩不能说明一切,但一旦进入小学,很多家长面对孩子的测试得分、奖励卡的多少……太过重视。

  ②一直认为自己的孩子很优秀,一上学才发现与优秀孩子的差距。(如:拼音、认字、口算速度……)

  ③期待每次表扬都有自己孩子的名字,一旦发现没有,就焦虑,责备孩子,询问老师。

  2.家长不知怎么跟进,怎么去辅导孩子?

  尤其是面对不爱学习的孩子,家长只能说好话、请家教、上补习班。

  3.孩子要看电视或玩电脑,明知不对,没有办法制止。

  4.觉得老师对孩子有偏见。一旦和老师不沟通,容易误解老师,教育理念不同。

  具体可实施策略

  1. 高质量的陪伴:

  ①每天挤出相对固定的时间陪伴孩子。

  a.和孩子聊天——每天聊老师,聊同学,聊学校发生的趣事(如:下课玩了什么)、难过事;

  b.和孩子阅读——每天亲子阅读、亲子聊书、亲子游戏(让孩子当小老师)……

  c.和孩子互动——每周一起运动、周末逛图书馆、博物馆等。

  亲子陪伴时氛围要平和,以鼓励为主,可以询问孩子“需要我的帮助吗”,不要当场批评孩子哪里做得不对,可以这样说:“嗯,你说出了自己的想法,爸爸觉得……,你觉得我说的怎么样?”

  ②多关注孩子的情绪和身体的变化。

  认同、尊重孩子的言行,引导时耐心,建议要具体化。当孩子犯错时,不要只说“自己的事情自己做”“你要对自己的错误负责”,建议做到慢慢放手或半放半扶,让孩子在改正错误的同时感到家长的支持。

  ③针对孩子做作业拖拉的情况,可以这样做。

  a.桌面上不放和作业无关的物品,不要考验孩子的自控能力。

  b.孩子的书房不关门,方便家长监督。

  c.准备好定时器,每次定时5或10分钟,让孩子有时间概念,体验成就感。

  e.做作业期间,鼓励孩子努力做到不上厕所、不喝水、不吃零食。

  ④培养孩子各种好习惯。

  一年级新生可以从让孩子学会整理书包、整理书桌入手。

  2. 调整好自己的心态和对孩子的期望值。

  对家长来说,最难接受的是自己的孩子不够优秀的现实。接纳孩子的全部,出现问题时不全盘否定,心平气和地和孩子一起分析原因,会鼓励、有期待,这是一年级家长必备的心理要素。遇事学着冷静,不要在自责中煎熬,不要冲动地打骂,最忌“打过就算教育过”的言行。

  培养孩子相信自己,让孩子知道,“一天比一天有进步”就是最棒的,可以让孩子形成乐观向上心态。

  当孩子有进步时,家长的表扬要及时,要有针对性。

  3. 多和老师沟通。

  ①要相信,家长、老师的教育理念可能不同,但希望孩子越来越好的心态是一样的。

  ②出现问题时,切忌当着孩子的面说学校、老师不好。

  ③孩子毕竟小,看问题时比较容易片面,发生问题时,应多角度了解,不应偏听偏信。

  ④出现问题及时和老师沟通,本着解决问题的想法,交流时心平气和,情绪不要过激,不先给老师贴标签,和老师协商解决。

  针对不少家长遇到的个性化问题,记者还采访了杭州市滨和小学的班主任陈小姜老师和周吕老师,她们的建议更有针对性,有类似困惑的家长可以看看。

  Q:要做“鸡娃”家长,还是要做“佛系”家长?

  ①对于鸡娃家长:对一年级孩子来说,习惯培养远远比知识学习更重要。如果早期急于报许多培训班,孩子只是先学习了后面的课程,并不能培养孩子的学习习惯和自主能力。知识获取的领先可能会让孩子在课堂上松懈,学习散漫,反而会导致孩子养成不好的学习习惯。所以,报班要适度,家长要注意孩子行为习惯的培养,在此基础上再考虑报班。

  ②对于佛系家长:孩子进入小学,是一件很自然的事,也是一个新的开始。就像孩子学走路一样,家长把它当成是一个自然的过程是很好的,但也要有重视的心态,要适当扶着孩子,一步一步走。尤其是在一二年级,如果家长能将孩子的学习习惯和自主能力培养起来,只要让孩子保持这种状态,家长就可以走向“佛系”,顺其自然。

  总的来说,无论你做要“鸡娃”家长还是“佛系”家长,一定是基于孩子本身情况的。

  Q:孩子未上过“幼小衔接班”,家长要怎么做?

  ①多关注孩子的习惯培养。包括学习习惯、生活习惯,循序渐进地让孩子养成,后期自然而然会展现出一定的优势。特别是没有上过幼小衔接班的孩子,需要家长多费心力,在开学后的前两个月,帮助孩子多学、多巩固。

  ②保持良好的心态。上过幼小衔接班的孩子和未上过的孩子难免会产生明显的落差,但家长要明白,孩子的学习不是一蹴而就的。短暂领先并不意味着永远领先,因为孩子的知识获取会渐渐平衡,提前学得多只能说明孩子早期“跑得快”,但不意味着孩子能跑得远。所以,家长心态要摆放正确,将重点放在孩子的习惯培养上。

  Q:如何改善孩子的书写情况?

  ①严格要求孩子掌握正确的书写姿势。很多孩子握笔姿势错误,书写不好,其实会阻碍孩子以后的学习,不仅字更难练好,写字也更费劲。所以,家长不要看孩子写出来的字怎么样,而应该看孩子是怎么写字的。家长监督孩子把书写姿势练正确,能让孩子更轻松地书写,后期把字练好也更容易。

  ②鼓励孩子多模仿。孩子的模仿能力是很强的,而书法往往是从临摹开始。家长可以让孩子多模仿语文课本后的生字,在田字格内对照着写,包括从哪里起笔、在哪里停。因为语文课本上的生字难易是递进的,可以让孩子在模仿标准的同时,渐渐的学会写字。

  ③拿相对重一点的物品让孩子握着,锻炼手部肌肉力量。练笔追求少而精,不用练太多,练的过程中,尽量把每个字都写好看。

  Q:如何提高孩子的专注力?

  家长应该首先关注孩子本身是否能专注地做一件事情。然后再告诉孩子,学习是需要专注才有收获的一件事。

  其次,如果孩子明显专注力不足,家长应当投入时间去训练孩子的专注能力。

  ①计时。要求孩子在一定时间之内做完一件事,比如写作业。

  ②专注力游戏。可以陪孩子玩一些专门锻炼专注力的小游戏,比如舒尔特方格。

  ③奖励机制。从15分钟到20分钟,慢慢延长对孩子持续做某件事的时间要求,比如说静坐、看书等等,如果做到了就给孩子一定的奖励,激发孩子的动力,不知不觉提高孩子专注做事的时长。

  ④营造相对安静、可集中注意力的环境。孩子正在进行某项活动(读书、写字等)时,家长尽量不要打断孩子。

  不少过来人家长的经验也十分值得借鉴,而且更加接地气。

  杭州市长青小学 张妈妈(孩子四年级)

  1. 习惯焦虑。家长没有办法避免焦虑,能做的就是让自己习惯这种焦虑。“相信孩子会慢慢赶上来,少和其他孩子做比较,来缓解一下焦虑情绪的增长。”张妈妈说,更重要的是,不要因为自己的焦虑而影响了孩子,或者给孩子压力。

  2.成为孩子的学习伙伴。“现在的孩子没有朋友,很孤独。”张妈妈说,不论是独生子女还是城市环境的影响,孩子都非常缺少陪伴,也缺少学习的伙伴。所以,家长如果能参与到孩子的学习过程,陪着孩子一起“学”,那会让孩子的学习更加快乐,也更有动力。“他看书的时候,就也在他旁边一起看看书,他练字的时候,就和他一起练会儿字。”

  低年级的作业往往比较简单,家长及时检查孩子的学习成果,或者陪伴之余为孩子辅导几道题,也能让孩子提高学习效率,这一可以不让孩子因困惑而拖延完成作业时间。

  3.奖励机制。张妈妈给孩子弄了个“积分制”学习。孩子通过日常的学习和行为获得积分兑换“乐学币”,能用乐学币来实现自己的小心愿。“比如哪一天想出去玩了,可能会占用学习时间,那就可以用乐学币来换。”张妈妈说,孩子很吃这一套,哪怕暂时没有心愿,也会有攒积分的热情。在这样的过程当中,孩子会渐渐习惯学习的过程,也能趁机培养孩子良好的生活习惯,锻炼能力。

  4.重视书写。张妈妈说,她有点后悔当初没有给孩子报书法班。“课堂知识是迟早会学的,不提前学也可以。但是孩子的书写能力一定要提早培养好。”不论是报班,还是让孩子在家里练习,都一定要重视起孩子的书写。因为书写不仅仅是孩子学习生涯里受用一生的基础,更能磨炼孩子的心态,让孩子静下心,坐得住,更有效率地学习。

  5.让孩子学会自主规划。一年级是打基础的关键期,做好幼小衔接的工作,家长会随着孩子年龄长大越来越轻松。除了培养孩子的学习习惯和自理能力以外,张妈妈非常注重孩子的自主规划意识和能力。“我会让孩子尝试自己规划时间,比如说这个作业多久之内做完,然后让孩子看看能不能做到,规划的合不合适。”

  从规划作业时间到规划每天的学习,孩子不仅逐渐提高了学习效率,更重要的是,孩子提升了自主规划的能力。

  浙师大附属丁蕙实验小学 徐妈妈(孩子五年级)

  ①培养独立阅读习惯。帮助孩子提升理解能力,家长可以从小让孩子接触图书,陪孩子一起读书。阅读量增加了,识字数量增多,可以提升孩子的自信心。

  ②多给孩子时间。家长不要过度焦虑,要对孩子有耐心、有信心。给孩子时间,“专业的事情交给老师来做”。

  ③模拟校园课堂。在家里用玩偶还原上课真实情景,让孩子学会举手表达。

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

相关新闻