近日，广州市教育局发出广州市教师职业道德规范读本（以下简称“读本”），列出的101条建议中，有两成多和衣着、发型、化妆等仪容仪表有关，由于规定细致，引起热议。那么，在学生的眼中，老师如何打扮才合适呢？多数受访的孩子的第一反应，都是喜欢“稍微打扮”的老师多于“打扮朴素”的老师。但不少学生坦言，老师的亲和力、人格魅力实际上胜过外表的修饰。

据了解，这本读本从“道德”、“礼仪”、“廉洁”三个方面解读了师德规范，其中精心选取了广州市12个较有代表性的教师的先进事例，并以“博帖”、“故事会”、“小贴士”等新颖灵活的形式呈现。更为特别的是，对老师的日常行为提出了101条建议。

       师德规范读本不能只在教师的行为礼仪上做文章，还应该在适应人群上进行细分。教师的师德规范要有，要细致；而校长的职业道德规范也要有，也要细致；同样的，教育行政部门工作人员似乎也应该有可操作的职业道德规范。

     校长本身也具有教师身份，也是教师队伍中的一员，专门为其开列条文规范，似乎有些叠 床架屋的嫌疑，并无必要。此言大谬。校长当然属于教师队伍，也有级次不等的教师职称，甚至也会经常作为教师的代言人出头露面、发表意见。不过，校长显然不是一般的教师，校长的身份首先是一个学校的管理者、权力的拥有者，其小到言行举止、大到工作作风，对于师生的影响力不可低估，毫不夸张地说，有什么样的校长就有什么样的老师，有什么样的校长也就有什么样的校风。

     关于教师化妆的建议则提出假睫毛、用夹子夹得卷翘的睫毛、闪亮的眼影、长长的指甲和彩色的指甲油“不是孩子们所欣赏和需要的”，还告诉女老师，“适当修饰眉毛很重要，但不必剃光了再涂得黑黑的，因为这种眉毛没有质感，不能细看”。

    而对于男教师，读本建议：掉扣子或者有破洞的衣服，可以请人赶快补上，“不要让学生怜悯你是个‘王老五’”。

    还有的建议则让一些老师觉得“管得太细了”。如第74条提出，不要将丈夫（妻子）孩子的照片及其他很私人化的摆设放在台面上。“我去年放完产假回来，就在办公桌上放了一张宝宝的照片。不少学生来办公室找我时看到，都挺兴奋的。这能拉近和学生间的距离吧，毕竟现在的学生都不喜欢‘硬邦邦’的老师了。”“80后”中学老师小方认为。

       当下的服装设计师喜欢把完整的裤料搞得千疮百孔以为时髦，深得一些少男少女青睐。至于以为全身上下超过了三种色就成了“花蝴蝶”则更是有些苛刻，对于青年女性来说，姹紫嫣红才是春呀，学生怎会不接纳不认可？子非学生，焉知他们就不喜欢“花蝴蝶”？

     不错，师德教育得从日常行为细节入手，可毕竟穿衣戴帽各有所好，并不会影响课堂秩序、教学质量，何不放人一码，尊重个体的选择呢？好在，“适当的修饰眉毛很重要，但不必剃光了再涂得黑黑的”、“袜子的长度要够长，如果在坐下时，从袜子和裤子之间露出一节长毛的小腿是很不雅观的”之类，只是建议而不是强制执行的条款。“如果有些老师觉得不妥，也可以有自己的原则”。