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　　近期，襄阳五中捷报频传，该校教师张海涛、刘启焕、饶青莹、刘忠艳、陈娜、邱羽分别荣获生物、体育、地理、数学、英语、历史全省优质课大赛一等奖；樊爱敏、熊小明、孔令彬分获全市英语、物理、历史优质课一等奖。这是该校开展“课内比教学、课外访万家”活动中涌现的青年名师。

　　用情景剧解读历史，让课堂生动起来

　　邱羽刚从华中师范大学读完研究生，2011年成为襄阳五中历史老师。

　　对于新入职老师来说，能参加省级教学比赛就很幸运了。而邱羽不仅参加了比赛，还从全省数十名选手中脱颖而出，荣获全省历史课说课比赛一等奖。

　　邱羽选择比赛的课程是高中历史中最难懂的宋明理学，探讨中国传统文化主流思想的演变。

　　在以前高中历史教材中，宋明理学并没列入专门章节。但2012年高考，宋明理学已纳入考试范围。这个章节内容哲学色彩较浓，比较难理解。

　　邱羽说，选择宋明理学来讲，是因宋明时期商品经济开始发达，人们为了经济利益而抛弃传统的纲常伦理，道德滑坡严重。这与当今经济高度发达，道德出现滑坡很类似。拿这个课目讲，更有现实针对性。

　　邱羽不仅对教材进行深入分析，明确教学目标，而且着重结合朱熹的理学思想，利用生活中具体事例和朱熹的经典语录作为背景材料分析，提高学生材料解析能力。她通过情景教学法和移情探究法，设置课堂历史情景剧降低课题难度，活跃课堂气氛，从而突破难点。在课堂最后再出习题让学生分组竞答，加强对重难点知识的巩固。

　　由于说课主题难度大、课程设计合理科学、教学方法得当，邱羽首次参赛便获得佳绩。

　　用视频和模型增强学生感性认识

　　高三生物老师张海涛虽然参加工作才几年，但在生物学科研究上已有建树。这次他参加全省生物课说课比赛，主讲《基因突变与基因重组》，获得全省第一名。

　　张海涛说，生物学与生活密切相关，讲授知识不能脱离生活实际。现在的学生知识面很广，但真实生活体验缺乏。比如生物学中的很多动植物，学生根本就没有见过。城里很多孩子分不清麦子与韭菜，更不用说一些稀少作物了。

　　因此在讲授《基因突变与基因重组》过程中，他首先播放视频，让学生对基因突变有感性认识。比如我们吃的大豆油，很多都是转基因食品。日本大地震导致核电站核泄漏，让蔬菜基因发生变化等等。

　　在教学方法上，他通过制作与演示物理模型，让学生理解基因突变的类型。播放视频材料和文字材料，引导学生分析基因突变原因和特点，以设问和讨论方式引导学生思考基因突变意义。（楚天都市报）

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