中国教育在线浙江站讯（编辑 张玲 通讯员 徐蔚蔚）“今天，我们要写什么有趣的诗？”“上周的诗不知道写得怎么样？”“真希望老师今天能读我的诗！”每周五下午，杭州市育才京杭小学四季诗社的小诗人们会早早地来到社团，期盼着这堂好玩的社团课的开始。

　　孩子是天生的诗人

　　现在学校只有低中段的学生，儿童诗的内容和形式都十分符合这一阶段的孩子，加上社团负责老师徐蔚蔚本身也很喜欢阅读和写作，所以她就创办了四季诗社。

　　四季诗社的学生从一年级到四年级都有，最初，徐老师担心一年级的孩子学起来会比较困难，但是事实并非如此。孩子是天生的诗人，在还没有学完拼音的时候，他们尝试着用口语表达来创作诗歌，“我都会及时把这些小诗写下来或者录音来了，让瞬间的创作灵感保存下来。”徐老师说。

　　现在，每一节课上几乎所有的孩子都会创作一首儿童诗，三、四年级的小朋友一节课能写三首诗左右。开课两个月多，15位小朋友已经创作了将近60首儿童诗。

　　从模仿开始，不断创造诗世界

　　对于中低段的学生来说，直接让他们自己进行创作难度是非常大的，因此每次上课前，徐老师都会精选一首儿童诗作为范诗，引导学生在充分朗读的基础上发现诗中隐藏的“小秘密”。学生在发现了“小秘密”后就会豁然开朗，寻找生活中的素材进行创作。

　　有一次上课，徐老师无意中在提到了朱赢椿老师的《设计诗》，结果那次创作就出现了很多形式各异的儿童诗。 三（1）班的袁思余是一位很有灵气的学生，每一节课上都会创作至少三首儿童诗，但每一首的内容和形式，她都会尝试着不断改变。

　　好诗来源于丰富的生活体验

　　与其它社团不同的是，四季诗社常常会带孩子进行室外体验，比如校园里果子成熟了，大家会一起漫步校园；下雪了，孩子们会一起寻找雪孩子藏在哪里......小朋友们会捡一些树叶或者设计好看的图片装饰在自己的作品上，这时，写诗不仅是一个创作过程，更是对生活的一种美的感知。

　　学生们除了会在课堂上进行创作，还会把在家创作的诗带来学校和大家分享，还把自己对诗的这份热情感染到身边的同学。社团结束的时候，徐老师会将小诗人的诗歌汇编成册，作为一份礼物送给他们。