中国教育在线浙江站讯 （记者 郭端宇 通讯员 闫南）“快！用力扔！”“I can do it！（记者译：我能行！）”......10月22日上午，杭州市景华中学的操场闪烁着中美孩子身影，时不时传来阵阵欢声笑语。

　　来自美国亚利桑那州克莱顿学区的13名学生与景华中学的学子们一起体验学校的特色校本课程——飞盘。

　　本次课程的主讲人是来自飞盘国家队的规则与精神顾问郑淳。郑老师将同学们分成不同的小组，并布置了简单的飞盘传接练习，既让同学们迅速热身，又让两国的学子熟络起来。

　　刚开始，大家的配合还有些生疏，经过短暂的磨合，小组间也建立起了一定的默契。良好的氛围也感染了双方的教师，景华中学德育副校长张修成和美方校长也玩起了飞盘传接。

　　热身结束后，出于对双方的水平考虑，郑老师组织同学们进行了“躲避盘”比赛。学生们用飞盘向对手发动进攻，被对手击中或是未能成功接住飞盘的同学会被淘汰。比赛中，进攻队员们各个“来势汹汹”，可是当他们没有击中对手，反而要遭到还击时，各个跑得比兔子还快。张修成副校长与克莱顿学区的带队老师也参与到了比赛中，他们精彩的发挥赢得了同学们的一致叫好。

　　“景华的同学们能很好地完成老师规定的动作，而美国的同学们更善于自由发挥，”课后，郑老师点评时说。克莱顿学区的校长表示，飞盘在美国是一项从学校到家庭都已广泛普及的项目，看到飞盘能走进中国的校园，他感到十分高兴，对于景华学子的课堂表现与运动水平更是赞不绝口。

　　飞盘对于大多数人来说是一个陌生的运动项目，景华中学是如何注意到这一项目并将其纳入校园课程的?据张修成副校长介绍，今年4月，国家体育总局飞盘项目训练基地落户杭州市江干区，江干区体育局以此为契机向校园推广这一项目，让飞盘项目有序在校园里发展。

　　飞盘课程落户景华中学后，包括张修成在内的许多老师都参加了培训。

　　在深入了解飞盘之后，体育教师出身的张修成更加确信了飞盘项目进校园的价值。他认为，飞盘是一项高雅的运动，“飞盘来源于生活，玩法多样，便于开展。更重要的是‘飞盘精神’，对此我十分看好。”

　　张修成副校长告诉记者，团队飞盘项目是没有裁判的，比赛出现疑义时需要双方达成共识来裁定，也就是“自我仲裁”，“这对于学生形成规则的认知，培养规则意识和合作意识都有着重要意义。”

　　飞盘来到景华中学后，受到了学生们的极大欢迎，几位女生对记者说：“学校每周五下午都会开设飞盘课程，郑老师会教我们知识，并组织我们进行班级之间的比赛。我们都很积极地加入到了了飞盘运动中。”

　　身为专业运动人士，郑老师表示，飞盘无论从身体还是精神层面都是十分适合学校开展的运动项目。他说：“飞盘的安全性很高，容易上手，包容性强，易于在学生之间开展；飞盘运动中需要跑、跳、投掷等各个动作，能调动学生全身运动；‘飞盘精神’中体现的公平公正、互相尊重、诚实守信等，对学生也有教育意义。”

　　毋庸置疑，飞盘进校园，为景华中学的校本课程增添了精彩一笔；同学们以飞盘为媒，投身运动，以“盘”会友，为自身的综合发展打下基础。

　　新闻+趣味科普

　　飞盘（英文Frisbee）项目最早可追溯到19世纪，美国耶鲁大学的学生们爱吃“福瑞斯比派饼店”（英文Frisbie Pie Company）的披萨，并发现如果将这家店的金属包装盒抛向空中，使它旋转，它就可以在空中平稳地飞行。

　　经过华特‧莫里森的改良，现代飞盘于1948年诞生，并于20世纪50年代正式用“Frisbee”作为项目名称。目前世界上主流的玩法有“团队飞盘”“沙滩飞盘”“掷准飞盘赛”“飞盘勇气赛”“花式飞盘”等。