作为滁州市职业学校思政课一体化建设的牵头单位，滁州职业技术学院始终以破解职业教育思政育人“学段壁垒”为核心，聚焦“破解学段壁垒、深化协同育人”核心目标，通过机制搭建、课程贯通、师资共育等举措，构建“目标同向、资源共享、课程贯通、师资协同、评价协同”的思政育人体系，推动思政教育从“分段育人”向“全程育人”转型。

　　一、筑牢机制架构，夯实一体化建设“根基”。健全组织体系。成立滁州市中高职思政课建设协作组，由滁州职业技术学院马克思主义学院牵头，吸纳滁州市旅游商贸学校、滁州市信息工程学校、安徽电气工程学校、滁州市应用技术学校等10余所中职学校参与，建立“1+2”分工机制——1个高职教研室统筹指导、2所中职学校牵头1门核心课程，明确5门主干思政课程衔接责任主体，构建“高职引领、中职联动、全员参与”的工作格局。全年召开协作组启动会1次、跨校专题研讨5次，形成工作合力。完善运行机制。制定《滁州市中高职思政课集体备课操作规范（试行）》，明确每季度至少1次教科研活动、每年1次集中培训的刚性要求。建立“行政推进、专业跟进、分层行进”工作机制，搭建常态化沟通平台，全年开展集体备课3次、教学观摩4场，覆盖教师200余人次，破解“校际脱节、标准不一”难题。2025年获批省级质量工程项目2项，6篇论文入选全国研讨会，相关经验获区域职业学校推广。

　　二、聚焦核心环节，激活协同育人“动能”。推动课程贯通提质。针对课程重复、断层问题，按“中职筑基、高职深化”原则重构教学体系：中职《职业道德与法治》侧重“基础道德+职业意识”，高职《思想道德与法治》延伸“理论深化+行业法治”；《中国特色社会主义》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程形成递进式教案课件，知识点重复率控制在30%以内。融入中新苏滁高新区企业案例、小岗村红色故事等地域资源，打造“思政+产业+文化”特色课程模块。强化师资队伍建设。实施“能力提升工程”，邀请2位全国思政课教学展示参与者授课分享，组织60余名教师赴宣城实践基地研修，选派团队参加全国思政一体化建设研讨会，并作主题发言。依托“安徽省职业院校思政课教师研修基地”，推行“跨校教学交流”等模式，教师跨学段教学能力显著提升，已完成全国思政课教学展示活动备赛教学设计。构建资源共享网络。建成涵盖中新苏滁高新区展览馆、小岗村等10余个“大思政课”实践基地的资源库，联合企业开展“匠心‘滁’彩‘职’在滁州——车间里的思政课”等活动，组织学生赴企业实地学习。推动优质教案、课件跨校共享，新增数字化教学资源30余项，实现“校企互通、校际互补”，教学资源利用效率较上年提升40%。

　　三、凸显特色赋能，打造一体化建设“亮点”。地域与职教特色深度融合。深挖滁州产业优势与文化底蕴，将浩淼安防、全柴动力等本地龙头企业的劳模事迹、工匠精神融入课堂教学；依托抗大八分校红色教育基地、琅琊山“亭城文化”等资源，开展“行走课堂”“实地研学”活动，实现“思政教育+地域发展+职业特质”深度融合，既强化教学实践性，又增强学生对本地产业的认同感与归属感。扩充红色文化、行业劳模事迹等特色教学资源，新增“思政+实践”基地5个，完善教学资源动态更新与维护机制，持续深化地域元素与课程内容的融合深度。学段联动范围持续拓展。突破中高职学段界限，主动联动滁州市第五中学、紫薇小学等基础教育学校，加入滁州市大中小学思政课一体化共同体建设，全年开展跨学段交流活动4次，推动思政教育从“职业教育段”向“全学段贯通”延伸，形成“小学启蒙、中学奠基、中职强化、高职深化”的育人闭环。持续探索“思政课+专业课”“岗课赛证”协同育人模式，组织学生开展“模拟法庭”“职业场景思政演练”等实践活动，打造兼具职业特色与思政内涵的思政“金课”品牌。长效保障机制持续优化。在现有“行政推进、专业跟进、分层行进”机制基础上，重点强化师资与评价两大支撑：师资建设方面，2026年计划开展针对性培训2场，组织中高职教师团队参加省级思政课教学展示活动，通过“跨校教学交流”“专项课题攻关”等方式，解决部分中职学校专职教师不足、兼职教师占比过高的问题，拓宽青年教师职业发展通道；评价体系方面，将制定《中高职思政课一体化评价标准》，构建“学生互评+企业评价+教师评价”的多元评价体系，打破“单一课堂评价”局限，形成覆盖“教、学、练、评”全流程的育人评价闭环，确保思政一体化建设提质增效、可持续推进。

　　从机制架构到特色赋能，滁州职业技术学院以牵头单位的责任与担当，让滁州市中高职思政课一体化建设从“构想”变为“实践”，从“分散”走向“协同”，真正实现了思政育人“1+1>2”的价值共生效应，为全国职业学校思政课一体化建设提供了“滁州样本”。

　　（滁州职业技术学院马克思主义学院 付金凤）