2023年安徽师范大学皖江学院专升本学前教育专业考试大纲

2023年安徽师范大学皖江学院专升本学前教育专业考试大纲公布！考试方式为笔试、闭卷，2 门公共课《大学语文》《大学英语》 (各 150 分) +2 门专业课 《学前教育学》《学前儿童发展心理学》(各 150 分)。考试主要内容、参考书目、试卷题型等具体信息如下，请考生参考。

一、考试性质

学前教育(专升本) 专业招生考试是根据安徽省教育厅要求制定 的大专起点本科教育的选拔性考试。考试遵循公平、公正的原则，挑 选具备一定学前教育专业从业素养的专科毕业生，进一步接受学前教 育本科阶段的专业知识、素质和技能教育。

二、考试方式及科目

1.考试形式为闭卷考试， 实行“2 门公共课 (各 150 分) +2 门专 业课 (各 150 分)”的入学测试方式。

2.考试科目:公共课考试科目:《大学语文》《大学英语》，专业课 考试科目:《学前教育学》《学前儿童发展心理学》。

3.专业课考试题型:《学前教育学》主要包括选择题、名词解释 题、简答题、论述题、活动设计题、材料分析题等;《学前儿童发展 心理学》主要包括选择题、辨析题、名词解释题、简答题、论述题、 材料分析题等。

三、各专业课科目考试大纲

(一)《学前教育学》 考试大纲

1.考试要求

《学前教育学》科目主要是测试考生所掌握的学前教育基本理 论、基本方法和基本能力是否符合本科学习的基本要求。本课程考核

要求由低到高共分为“了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次。“了解” 是指学生对要求了解的内容，能解释有关的概念、知识的含义， 并能 正确认识和表述;“熟悉”是在了解的基础上， 能全面理解把握基本 概念、基本原理、基本方法;“掌握”是在熟悉的基础上，能运用基 本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

2.参考书目

《学前教育学》(第四版)，李生兰著，华东师范大学出版社，2020 年。

3.考试内容

第一章 导论

(1)了解：学前教育的概念及界定;学前教育的机构及形式;

(2) 熟悉： 学前教育学的概念、研究对象和内容;学前教育思 想的产生;学前教育理论的建立;

(3) 掌握： 辩证分析学前教育理论的发展过程中的代表性人物 及其主要观点。

第二章 学前儿童观

(1) 了解： 儿童观的概念;

(2) 熟悉： 儿童观的种类; 儿童的基本权利; 正确儿童观的树 立;

(3) 掌握： 能在实际问题中科学地分析施教者的儿童观。

第三章 学前教育观

(1) 了解： 学前教育的价值;学前教育事业的发展; 农村学前

教育的发展; 学前特殊教育的发展;学前教育发展的未来; 学前教育 观的概念;学前教育的行动计划;

(2) 熟悉： 幼儿园的保教目标;科学的学前教育观的内涵;学 前儿童的反偏见教育;学前儿童的因材施教;

(3)掌握： 能够运用《幼儿园工作规程》《关于当前发展学前教 育的若干意见》等文件精神解决幼儿园教育中的实际问题。

第四章 学前教育的课程

(1) 了解： 学前教育课程的含义; 学前教育课程的种类;学前 教育课程的理论观点;学前教育课程的框架结构;

(2) 熟悉： 学前教育课程的拟定; 学前教育课程的方案;学前 教育课程的设计原则、设计内容和设计策略; 学前教育课程的评价;

(3) 掌握： 能够设计学前教育课程。

第五章 幼儿园的社会教育

(1) 了解： 幼儿园社会教育的含义;幼儿园社会教育的价值; 幼儿社会教育的过程; 幼儿社会化的含义及意义;幼儿社会化的内容 及特点;

(2) 熟悉： 幼儿园社会教育的任务;幼儿园社会教育的内容; 幼儿社会化的主要理论; 幼儿社会化的成因; 幼儿社会化的策略;幼 儿园社会活动的基本原则、组织与实施;

(3) 掌握： 能够独立设计并评价幼儿园社会教育活动。

第六章 幼儿园的游戏活动

(1) 了解： 游戏的含义;幼儿游戏活动的不同种类及其内涵;

幼儿游戏活动的特点;

(2) 熟悉： 幼儿游戏活动的界定; 幼儿园开展游戏活动的价值; 幼儿园游戏活动的准备; 教师观察幼儿游戏活动的策略;幼儿园游戏 活动的指导;

(3) 掌握： 能够独立设计并评价幼儿园游戏活动。

第七章 幼儿园的家庭教育指导

(1) 了解： 幼儿园家庭教育指导的价值;幼儿园家庭教育指导 的任务及内容;

(2) 熟悉： 幼儿园家庭教育指导的原则;幼儿园家庭教育指导 的形式;

(3) 掌握： 能够初步设计幼儿园家庭教育指导方案。

第八章 幼儿园的教师

(1) 了解： 幼儿园教师劳动的特点;幼儿园教师的权利和职责; 幼儿园教师劳动的价值;

(2) 熟悉： 幼儿园教师的职业素养;

(3) 掌握： 能够运用《幼儿园教师专业标准(试行)》《新时代

幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神解决幼儿园教育中的实际 问题。

(二)《学前儿童发展心理学》考试大纲

1.考试要求

《学前儿童发展心理学》科目主要测试考生所掌握的心理学基本 理论、基本方法和基本能力是否符合本科学习的基本要求， 重点测试

与学前教育专业相关的心理学内容。本课程考核要求由低到高共分为 “了解”、“熟悉”、“掌握”三个层次。“了解”是指学生对要求了解 的内容，能解释有关的概念、知识的含义， 并能正确认识和表述;“熟 悉”是在了解的基础上， 能全面理解把握基本概念、基本原理、基本 方法;“掌握”是在熟悉的基础上， 能运用基本概念、基本原理、基 本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

2.参考书目

《学前儿童发展心理学》(第三版)，陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟著， 北京师范大学出版社， 2013 年。

3.考试内容

第一章 绪论

(1) 了解： 学前儿童发展心理学的研究对象和内容; 学前儿童 发展心理学的意义;

(2) 熟悉： 学前心理学的原则和方法;

(3) 掌握： 学前儿童心理发展的基本规律。

第二章 新生儿心理的发展

(1) 了解： 新生儿心理产生的条件;

(2) 熟悉： 新生儿的无条件反射的类型;新生儿的条件反射的 概念、特点和形成机制;

(3) 掌握： 对“教育应该从零岁开始”的理解。

第三章 婴儿心理的发展

(1) 了解： 婴儿的身体发育特点、神经系统的发展特点;

(2) 熟悉： 婴儿动作的发展规律和特点;

(3) 掌握： 婴儿心理发展的特点。

第四章 先学前儿童心理的发展

(1) 了解： 先学前儿童的生理发展的规律、特点;

(2) 熟悉： 先学前儿童的动作发展的规律、特点;

(3) 掌握： 先学前儿童的心理发展的特点与教育。

第五章 学前儿童心理的发展

(1) 了解： 学前儿童的生理发展的规律、特点;

(2) 熟悉： 学前儿童活动的三种基本形式： 游戏、学习和劳动;

(3) 掌握： 学前儿童的心理发展的特点：一般特点、小-中-大

班的阶段性特点。

第六章 学前儿童感知觉的发展

(1) 了解： 感知觉在学前儿童心理发展中的意义;

(2) 熟悉： 学前儿童感知觉发展的特点;

(3) 掌握： 学前儿童感知觉发展的影响因素和促进方法。

第七章 学前儿童注意的发展

(1) 了解： 注意在学前儿童心理发展中的意义;

(2) 熟悉： 学前儿童注意发展的趋势;各年龄段学前儿童注意 发展的特征;

(3) 掌握： 学前儿童注意分散的原因和防止办法。

第八章 学前儿童记忆的发展

(1) 了解： 记忆在学前儿童心理发展中的作用;

(2) 熟悉： 学前儿童记忆发展的趋势;各年龄段学前儿童记忆 的发展的特征;

(3) 掌握： 学前儿童记忆力的培养。

第九章 学前儿童想象的发展

(1) 了解： 想象的发生、发展趋势及对学前儿童心理发展的意 义;

(2) 熟悉： 学前儿童想象的综合特点;各年龄段学前儿童想象 发展的特点;

(3) 掌握： 学前儿童想象力的培养。

第十章 学前儿童思维的发展

(1) 了解： 思维对学前儿童心理发展的意义;

(2) 熟悉： 学前儿童思维发生及发展的趋势;

(3) 掌握： 学前儿童思维基本过程的发展;学前儿童掌握概念

的特点; 学前儿童的判断、推理和理解。

第十一章 学前儿童言语的发展

(1) 了解： 言语在学前儿童心理发展中的意义;学前儿童言语 的发生和发展阶段;

(2) 熟悉： 学前儿童言语功能的发展;

(3) 掌握： 学前儿童口语表达能力的培养。

第十二章 学前儿童情绪情感的发展

(1) 了解： 情绪情感在学前儿童心理发展中的作用;

(2) 熟悉： 儿童情绪发生和分化的理论;学前儿童情绪情感发

展的一般趋势;

(3) 掌握： 学前儿童基本情绪的发展及良好情绪的培养;学前 儿童高级情感的发展。

第十三章 学前儿童社会性的发展

(1) 了解： 学前儿童社会性发展的主要内容： 亲子交往、同伴 交往;学前儿童亲子交往、同伴交往的重要性;

(2) 熟悉： 学前儿童亲子交往的作用机制、影响因素;学前儿 童同伴交往的发展趋势、类型、影响因素;

(3) 掌握： 学前儿童的社会性行为的内涵、发展的特点;培养 幼儿亲社会性行为的方法以及攻击性行为的矫正策略。

第十四章 学前儿童个性的发展

(1) 了解： 学前儿童个性形成过程及其对心理和行为发展的意 义;学前儿童个性的含义和基本特征;

(2) 熟悉： 学前儿童气质的类型和特点、性格的年龄特点、能 力的发展、自我意识的发展;

(3) 掌握： 学前儿童个性培养的促进策略。

第十五章 学前儿童心理发展的基本规律

(1) 了解： 学前儿童心理发展的趋势;

(2) 熟悉： 学前儿童心理发展的主客观因素;

(3) 掌握： 学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用。

(三) 公共课考试大纲以安徽省教育招生考试院公布为准。