双高计划

日前,教育部、财政部联合启动中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划。“双高计划”舞起新时代职业教育发展的“龙头”,支持一批优质高职学校和专业群率先发展,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。为科学把握“双高计划”的本质要求、重点任务和实施路径,我们将遴选汇集相关政策文件和专家文章,供大家参考借鉴。

关于“双高计划”申报通知的十问答
围绕国家重大战略和区域支柱产业,首轮立项建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,重点布局在现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域。

教育部办公厅 财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知
申报学校须同时满足《遴选管理办法》第十条、十一条、十二条要求,每所学校申报2个专业群,每个专业群一般包含3—5个专业。相关条件和数据来源以国家有关部门发文和“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”为主要依据。

双高计划”遴选管理办法十问答
“双高计划”面向独立设置的专科高职学校,坚持质量为先、改革导向、扶优扶强。项目遴选不分所有制性质、不分地域、不分规模大小,重点支持就业率高、毕业生水平高、社会支持度高,校企结合好、实训开展好、“三教”质量好的学校。

教育部 财政部关于印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(试行)》的通知
为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。

“双高计划”的价值与关键
“双高计划”的价值,至少可以从三个方面来看:第一,这是职业教育作为一种类型教育的应然价值体现。《国家职业教育改革实施方案》指出,“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。

10问答权威解读“双高计划”,看职业教育如何“下好一盘大棋”
近日,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,提出集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。

教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见
为深入贯彻落实全国教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》,集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,带动职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展,现就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划提出如下意见。

绩效管理为“双高计划”保驾护航
近日,山东省人民政府官网上的一则报道备受职教战线同仁关注:山东省教育厅和财政厅先期拨付3亿元“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”项目建设经费,在项目建设期内共投入15.458亿元,对该省15所“双高计划”立项建设学校给予重点支持。

贾文胜:打造区域特色鲜明的一流高职
“双高计划”开启了高职院校发展的新阶段。杭州职业技术学院将聚焦高水平专业群建设,整合优质职教资源,赋能教师专业发展,推进学校内部治理、专业和课程的数字化转型,努力打造与杭州同频共振、区域特色鲜明的中国一流高职学校。

马东霄:打造高职军民融合教育标准与范式
中共中央、国务院、中央军委《关于经济建设和国防建设融合发展的意见》指出,要在人才培养和科技创新领域强力推进高等教育军民融合深入发展;《国家职业教育改革实施方案》明确,要完善现代职业教育体系服务军民融合发展。

贺星岳,曹大辉,程有娥,邱旭光:“双高计划”建设背景下高职院校教师专业发展的逻辑及推进策略
推进“双高计划”建设,教师是第一资源和关键性建设主体,其专业水平直接关乎“双高计划”建设的进度和效度;教师的专业发展与“双高计划”建设具有统一性和同步性,二者相互依存,相互促进,共同发展。

郭天平,陈友力:“双高计划”建设视域下 高水平教师队伍分类管理培育机制研究
打造高水平双师队伍既是“双高计划”建设的重要改革发展任务,更是“双高计划”建设的“第一资源”。高职院校教师分类管理制度改革将是培育高水平教师队伍的重要突破口。

李晓东:基于岗位能力视角的高职“双师型”教师认定标准及培养路径研究
“双师型”专业师资队伍建设是一个既“古老”又“现实”的问题。说其“古老”,是因为“双师型”教师的概念早在1995 年原国家教委《关于建设示范性职业大学工作的通知》中就明确要求,“专业课教师和实习指导课教师具有一定的专业实践能力,其中1/3 以上的达到‘双师型’教师”。说其“现实”,是因为各高职院校的专业师资队伍中真正能够满足技术技能型人才培养需要的教师却少之又少。

方灿林,张启明:资源库:高水平专业群的建设基础、要求和表征
2019 年1 月24 日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,提出建设一批高水平骨干专业(群)的目标,也明确健全专业教学资源库的要求是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。作为一项由中央财政立项支持建设的职业教育教育信息化重点项目,资源库如何适应职业教育大改革大发展要求,助推中国特色、世界水平的高水平学校和专业(群)建设,受到职业教育领域的普遍关注。

刘显泽:做新时代职教改革发展的引领者
“双高计划”是落实《国家职业教育改革实施方案》的龙头项目,是职业教育高质量发展的“先手棋”,将引领中国职业教育整体水平提升。“双高计划”学校要进一步明确办学定位、专业定位、人才培养定位,自觉肩负起引领职业教育高质量发展、支撑现代产业体系建设的时代使命,做发展的引领者。

努力建好技术技能创新服务平台
突出需求和应用“双导向”,就是要坚持“协同创新、开放共享”的建设理念,根据国家需要以及区域经济和社会发展需要,紧密对接现代产业体系,针对行业企业技术工艺和产品研发需求,以解决区域主导产业提升、传统产业转型、行业企业发展中的实际问题和人才培养为根本,校企双方在人才、设备、场地等资源上全方位合作,建设由学校、政府、行业、企业、科研院所、社会组织等多元参与的产教融合平台,积极开展技术创新、产品研发、决策咨询、技术服务、创新创业教育和人才培养,使高水平高职学校成为区域科技创新服务的策源地和集聚地。

成军:深刻把握“双高计划”建设的关键
首先,“双高计划”学校要树立标准化办学的强烈意识,争做标准落实的“示范者”。将人才培养和教育教学关键环节的标准化建设作为高质量发展的“牛鼻子”和“突破口”,落地开发从职业、专业、课程到校企合作、教学过程、学业评价等的校本标准,建立健全标准体系。把握高水平学校建设对人才培养质量的高要求,探索建立基于“大国工匠”型优秀技术技能人才的培养标准,以高标准引领人才培养改革。

崔岩:创新高水平专业群建设路径
专业群是高职专业建设的“升级版”,外部对接产业链或岗位群需求,内部促进专业协作、资源共享。高水平专业群面向高端产业和产业高端,构建高水平技术技能人才培养体系,打造技术技能创新服务平台,是高水平高职学校办学特色、办学水平和办学效益的集中体现。

以国际化视野和行动推进“双高计划”
教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》提出,“形成一批有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准”“职业教育高质量发展的政策、制度、标准体系更加成熟完善,形成中国特色职业教育发展模式”。有质量、有标准、有特色是“双高计划”的内在要求,这三方面要求都应体现“国际化”的特征。

为国际职教发展贡献“中国方案”
当前,我国已建立起世界上规模最大的职业教育体系,但发展水平与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,还有一定差距。“双高计划”明确提出高职教育要“实现高质量发展”“达到国际先进水平”的宏伟目标。这既体现经济社会发展对大幅提升高职教育质量的迫切需求,又充分彰显我国积极参与职业教育国际治理的高度自信。在发展导向上,“双高计划”集中力量重点打造一批与高端产业和产业高端相适应的高水平高职学校和专业群,高质量支撑国家重点产业、区域支柱产业发展,服务现代化经济体系建设和更高质量更充分就业需要。

“双高计划”引领职业教育向类型教育发展
“双高计划”引领现代职业教育人才培养理念变革。职业教育与普通教育一样,是人人可以成才、人人可以出彩的教育。回顾我国职业教育特别是高等职业教育发展历程,其人才培养目标逐渐向培养复合型技术技能人才,向德智体美劳全面发展,向培养知识型、技能型、创新型劳动者转变。这就要求中国特色高水平高职学校在不断提升社会服务能力的同时,树立以学生为中心的理念,在人的全面发展与服务经济社会中寻求平衡,关注学生职业素养、通识能力和可持续学习能力的培养,为学生分类可持续的职业发展提供可能。

在“双高计划”建设中加强党的领导
党的十九大报告强调,中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。《中国共产党章程》规定“党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。”上述论述既明确了在中国特色社会主义建设进程中坚持和加强党的领导的必要性和重要性,也明确了党的领导是全方位的,是全面的领导,覆盖经济、政治、文化、社会、生态等各个领域。党的领导是全过程的和全方位的,既包括党政机关、企事业单位以及各种社会团体,更包括制定法律法规和规章制度及治国理政的各方面和全过程,主要体现在总揽全局、协调各方,以此来落实强化“四个

“双高计划”引导育训结合、德技并修
“双高计划”确定的总体目标是,到2035年,一批高职学校和专业群达到国际先进水平,引领职业教育实现现代化,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑,并形成中国特色职业教育发展模式。这一总体目标,体现了中国职业教育现代化2035的目标,成为“中国教育现代化2035”目标的重要组成部分。我们要充分认识“双高计划”的战略意义,“双高计划”不仅要使若干所高职学校和一批专业体现中国特色并达到世界水平,其重大意义更在于探索中国特色、世界水平的高职教育方案,优化人力资源供给,服务教育强国、人才强国和制造强

“双高计划”首轮申报正式启动
对于首轮立项的范围和数量,《通知》指出,围绕国家重大战略和区域支柱产业,首轮立项200个左右建设单位,包括50个左右高水平高职学校建设单位和150个左右高水平专业群建设单位,重点布局在现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等技术技能人才紧缺领域。值得注意的是,申报“双高计划”的学校应“未列入本省升本规划”。

高职院校“双高计划”遴选管理办法出台
为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)项目管理,保证“双高计划”顺利实施,《管理办法》明确,该计划由教育部、财政部联合组织管理,地方(包括项目学校举办方)统筹推进项目建设,学校具体实施。其中,两部负责总体规划、协调推进等重大事项的决策,教育部职成司承担“双高计划”日常工作,两部委托由有关行业主管部门、学校、科研机构、行业企业专家组成的专委会承担“双高计划”建设单位遴选标准和考核标准研制及相关评审、咨询服务。

把握“双高计划”建设的三个关键
教育部、财政部联合启动实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划,扎根中国、放眼世界、面向未来,集中力量建成一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。笔者认为,高职院校实施“双高计划”,需要把握全面深化改革、产教深度融合、提升服务能力三个关键。

“双高计划”引领新时代职业教育高质量发展
“双高计划”以价值导向服务经济社会高质量发展。当前,我国经济发展转向高质量发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。“双高计划”响应产业升级和经济结构调整要求,面向高端产业和产业高端,打造技术技能人才培养高地,服务中国产业走向全球产业中高端;深化产教融合、校企合作,推动高职学校和行业企业形成命运共同体。支撑国家战略、融入区域发展、服务产业升级,是“双高计划”重要的政策信号。

谢俐:中国特色高职教育发展的方位、方向与方略
高职教育是我国首创的教育类型。伴随改革开放后经济转型升级,高职教育从无到有、从小到大、从弱到强,探索形成具有中国特色的教育模式,把一批又一批高素质技术技能人才输送到生产建设管理服务第一线,加速了中国经济社会发展进程。

实践创新: 铸就中国特色高等职业教育品牌
为贯彻全国教育大会精神, 落实《国家职业教育改革实施方案》 (简称《实施方案》) , 教育部、财政部启动高职教育高水平高职学校和高水平专业建设计划 (简称“双高计划”) , 集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群, 引领职业教育持续深化改革、强化内涵建设, 推进高职教育由优向精, 进入中国品牌建设阶段。

王丹中:深刻把握高职教育高质量发展内涵
“推进高等职业教育高质量发展”是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务。“双高计划”作为落实职业教育改革的“先手棋”,将汇集高职战线的精锐之师,打造高质量发展的“第一梯队”。

张福成:行业院校建高水平专业如何发力
随着我国政法改革进入深水区,政法队伍建设面临新的更大挑战,迫切需要大批政治过硬、业务过硬、责任过硬、纪律过硬、作风过硬的高素质技术技能人才。

孔凡士:奏响服务产业转型升级的主旋律
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,推动经济高质量发展,重点是推动产业结构转型升级。“双高计划”主动回应产业转型升级需求,建设一批高水平高职学校和专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台,引领职业教育提升服务产业转型升级的能力,为加快建设现代化产业体系提供有力支撑。

徐国庆:基于知识关系的高职学校专业群建设策略探究
2019年4月,教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(以下简称《意见》),中国特色高水平高职学校和专业建设计划(以下简称“双高计划”)正式部署。《意见》要求集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,而50所左右高水平高职学校也要完成2个专业群建设任务,可见,专业群建设是“双高计划”的关键内容,如何进行专业群建设成了高职学校极为关注的问题。

肖冰、冯孟:高职院校面向市场办学的策略探析
党的十八届三中全会作出了“让市场在资源配置中发挥决定性作用”的重大决策,推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大 化和效率最优化。这一重大决策为各领域充分发挥市场作用指明了方向。

吴升刚、郭庆志:高职专业群建设的基本内涵与重点任务
日前,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(简称“双高计划”),支持建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群。

刘斌:“双高计划”多维度提升高职教育发展质量
“双高计划”以价值导向服务经济社会高质量发展。当前,我国经济发展转向高质量发展阶段,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。“双高计划”响应产业升级和经济结构调整要求,面向高端产业和产业高端,打造技术技能人才培养高地,服务中国产业走向全球产业中高端;深化产教融合、校企合作,推动高职学校和行业企业形成命运共同体。支撑国家战略、融入区域发展、服务产业升级,是“双高计划”重要的政策信号。

把准高水平专业群建设方向
教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意

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