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转型提质,优化升级 东北师范大学多项举措促进网络教育高质量发展

转型提质,优化升级 

东北师范大学多项举措促进网络教育高质量发展

 

党的十九届五中全会提出,“十四五”时期经济社会发展要以推动高质量发展为主题。深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述精神,认真落实《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》,学校结合实际,立足高质量发展的新要求,进一步明确了“十四五”时期我校网络教育的总体思路和目标任务。按照网络教育到本世纪中叶“三步走”发展战略,十四五开局之年即为第二步战略起步之年,两者相辅相成,密不可分。为此,十四五的主要任务就是全面围绕2035年实现优质学历继续教育总目标绘轮廓、搭框架、打基础,将“十四五”规划与“2035网络教育中长期目标”统筹考虑。网络教育总目标是通过对现有办学体系、管理制度和运行机制进行全方位和持续改革创新、优化升级,初步形成优质学历继续教育的主体架构和主要内核,推进我校高等学历继续教育进入高质量发展的新阶段。

一、提高思想认识,谋划高质量发展

学校深入开展落实教育部网络教育“十八条”的专项工作,通过开展 “提高思想认识,全面做好整改工作” “强化整改措施,扎实推进整改工作”和“持续深化整改,推动学校网络教育高质量发展”三个阶段的专项工作,科学谋划实现网络教育高质量发展的思路举措,在“十四五”期间,以一至两个专业为试点,逐步探索形成与优质网络教育发展目标相适应的新的人才培养模式。明确高阶人才培养的目标和规格要求,构建起符合时代特点、适应成人学习需求、突出实践性和应用型特征的课程体系并研究制订相应的教学计划,建立起以“在线学习+基地实践+直播课堂”为特征的混合式教学模式,以及重点考察学生实践应用能力的新型考核模式,建设由班主任、直播课主讲教师、课程辅导教师、实训实践导师共同引领学生成长的“云班级”管理模式,明确分工、各司其职,以点对点方式实现对高阶人才培养的全流程、全方位的学习支持服务。

二、强化整改措施,扎实推进整改工作

现阶段,在保证学校网络教育办学体系平稳运行,保证办学秩序、办学规模、人才培养模式、教育教学和管理工作基本稳定的前提下,学校坚持教育教学质量的全面提升与重点提升相结合,严格按照教育部评估工作要求,认真查找网络教育在入口关、过程关、出口关、办学主体责任等方面的薄弱环节及重点难点问题,制定了切实可行的整改措施。以推进网络教育高质量发展为遵循,学校坚持把整改问题与分析查找原因相结合,认真总结整改经验,做到真改、实改、限期改,从根本上、实质上解决问题,注重长远建设,构建常态化机制。

三、持续深化改革,推动高质量发展

围绕严把人才培养“三关”,学校积极实施改革,切实强化管理与监督,切实提升“教、学、考、管”等过程的 “真、实、严”管理能力,整体推进网络教育教育教学向高质量发展迈进。

(一)坚持立德树人,推动育人功能高质量发展

为了进一步全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加强我校网络教育学生思想政治教育工作,切实提高高等学历继续教育人才培养质量,对原有专业人才培养方案中的学历继续教育教学计划进行了优化和完善。一方面,严格按照《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》的要求,在保证总体框架稳定的基础上,通过调整课程计划、增加课程资源、落实内容规范,开足开好思想政治理论课程,实现与校内全日制思政教学的同步、同质。另一方面,增设素质拓展课程模块,充分挖掘网络教育的课程思政资源,发挥优秀教师教书育人的示范引领作用,引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观,树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,切实完善我校网络教育全员、全过程、全方位育人的工作格局。

(二)深化教学改革,构建更高质量的人才培养体系

学校构建了专业教育与职业教育融合的现代远程教育人才培养体系。按照“专业教育与教师职业教育高度融合”的专业课程建设模式,学校通过三次大规模升级优化课程体系,在逐步完善模块化课程体系的基础上,进一步凸显网络教育人才培养的应用型、实践性特征,对标不同职业状态的岗位能力需求,在职业需求与发展课程模块中分别设置教师从业资格和教师职业发展两个课程群。通过在学历继续教育的课程体系中科学嵌入教师职前与职后培训的课程内容,实现了学历继续教育和职业资格培训的科学整合与高度融合。

转型提质,优化升级 东北师范大学多项举措促进网络教育高质量发展-1

坚持以“稳定办学秩序、推进教学改革,提高培养质量”为工作主线,大力推进现代信息技术与教育教学的深度融合,依托互联网、大数据等技术积极开展了线上直播课堂、远程视频论文答辩、人脸识别技术应用于网考等一系列教学改革举措,有效强化了网络教育规范发展,切实提高了人才培养质量。启动了针对课程考试考前串讲和统考考前辅导的网上直播课堂。全学年共组织二十多场考前串讲网上直播课,累计参与直播课的学生一千多人次。受突如其来的新冠疫情影响,将原计划的线下考试转为线上网考,全年共实施大约三百多科次十余万人次的在线网考,充分利用人脸识别、动态行为监测、防切屏等现代信息技术,严控考试不端行为,积极推进课程考试安全与信息化建设。作为严把“出口关”的重要关口,2020年春季学期开始我校现代远程教育本科论文查重检测实现全覆盖,坚持重复率检测结果不高于百分之三十的标准,严查造假、抄袭等学术不端行为。同时,由远程教育学位论文全员申请答辩制替代原有的远程教育教育学位论文个别抽查答辩制,先后开展了百余场论文答辩会,实现学位论文全员答辩,进一步提高了学位论文写作质量和学士学位授予质量。

(三)升级资源建设及直播转播工作,服务高质量发展

课程资源建设作为学校网络教育高质量发展的关键,网络教育的课程资源历经了三轮大规模的改造升级,形成了以“问题驱动、案例引导、微课集成、归演结合、多元呈现、互动生趣”为核心的课程制作理念,加入了大量了案例、视频等素材,先后制作了学历教育课程五百余门。近期,邀请全国教书育人楷模、国家级教学名师高夯教授为代表的一批先进典型和高层次专家学者开发了系列化时政宣讲、人文素养和艺术鉴赏类课程,这批精品通识课程突破常规课程制作思维,起点高、内容新、形式多、制作精,有效促进课程资源的高质量高水平建设。

网络教育助力直播工作领域进一步拓展,疫情期间,直播了学校的毕业典礼、新生开学典礼、世界互联网大会教育分论坛(教育部组织)等活动三十余次,观看人次累计超过二十余万次,同时多次为校内多个部门提供视频会议服务,充分发挥现代远程教育技术优势助推学校各项教育管理工作。

学校网络教育工作立足新发展阶段,以高质量发展为主题,聚焦教育教学改革,切实完善人才培养体系,落实责任全面强化治理能力建设,进一步完善了服务于应用型、实践型人才培养目标的教育教学和管理服务体系,实现了由网络教育“规范发展”向“优质发展”的切实转变。

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