深耕·破局·拔节 ——广东药科大学生命科学与生物制药学院奋力书写“学科专业建设攻坚年”新篇章 —广东站

2026年是广东药科大学“学科专业建设攻坚年”，也是“十五五”规划谋篇布局的关键之年。生命科学与生物制药学院（以下简称“生科院”）以校企协同、研学融合、智能赋能为三大支点，如农人深耕般扎实推进教育教学改革，破局传统、拔节生长，奋力书写育人新篇章。本学期以来，一系列特色课程密集开展，一场教改的“夏日攻势”正在火热进行。

　　职业生涯规划不明确，是影响学生学习内驱力的重要因素。许多学生进入大学后，对自己所学专业与未来职业之间的联系缺乏清晰认知，如同在浓雾中行走，有脚力却不知方向。针对这一痛点，生命科学与生物制药学院主动出击，将参与省级重点建设现代产业学院共建的龙头企业和优秀校友资源引入《大学生就业指导课》，以社会和产业需求前置导向生涯规划，助力学生从大一起就树立成长目标与规划路径——让青春不再“盲盒式”生长。

　　本学期，广东恒瑞医药人力资源负责人卢泳经理走进课堂，为一年级本科生讲授《本科生的战略跃迁途径》。这堂课从全球生物制药企业的人才需求图谱切入，像一张精准的航海图，帮助学生看清未来发展方向。蒋娴静经理则为生物制药“3+1”国际班的同学带来深圳海普瑞药业的全球战略布局与人才需求分析。此外，生物制药2010届校友、北京市盈科（广州）律师事务所的杨小梅律师，结合自身跨界发展的精彩故事，为同学们普及了就业、创业中的法律保障知识。这些来自产业一线和跨界成长的真实案例，让大一学生早早地在心中埋下了一颗“看得见”的种子。

　　实践教学是生物制药人才培养的关键环节，而GMP实训等课程长期以来存在师资不足、案例陈旧、与产业实际脱节等短板，学生像隔着玻璃看手术，看得见流程却摸不到真刀。为破解这一难题，学院本学期从恒瑞医药、海普瑞药业引进6名一线技术骨干，参与《生物制药实习实训》《GMP实习实训》课程教学。

　　这些企业导师带来的不是二手资料，而是来自生产一线的真实案例和文件资料——那些带着车间温度的操作记录、标注过多次修改痕迹的工艺文件——为生物制药、海洋药学专业117名三年级本科生系统讲授了生物制药公用系统、生物技术药物的原液工艺与制剂工艺。学生不再面对抽象的课本知识，而是直击企业真实的生产场景。在课堂教学完成后，学院于5月底到6月初组织两个专业赴恒瑞医药、昭衍生物、莱恩医药研究院实地见习，在企业导师带领下实地参观了GMP标准车间与GLP资质实验室，将课本理论转化为直观认识，让“最后一公里”变成“零距离”。

　　在新一轮本科专业人才培养方案制定中，学院充分发挥现代产业学院优势，优化、新设8门校企共建课程，并在专业选修课中设置了校企共建模块，推动产业资源全程赋能人才培养。这一模块化设计，旨在集成塑造学生职业竞争力，让企业标准从大一起就融入学习基因。

　　如果说校企深度融合是“铺路”，那么恒瑞医药“订单班”就是这条路上跑起来的第一辆车。

　　4月21日，“订单班”第三次迎来企业教师——广东恒瑞注册部负责人王志轩。他以《创新药申报流程分享》为题，为第三届“订单班”18名学生拆解IND、NDA申报全流程，案例全部来自企业真实资料。课堂上没有“假设某药企”，只有“上个月我们刚提交的那份申报书”。

　　自2024年启动以来，该订单班实行校企“双班主任”制——学校老师和恒瑞人力主管共同带班。企业教师完成至少8次入校教学后，学生进入企业进行10个月深度实习。不是“参观式”实习，而是真正坐在工位上、跟进真实项目。

　　最有力的注脚来自数据：在2025年企业校园招聘本科生中，“订单班”学生占比高达87.5%。这组数字不是冷冰冰的百分比，而是“毕业即上岗”的硬核证明。从“双班主任”到“双身份”（学生+准员工），订单班打通了从课堂到岗位的最后一厘米。

　　中学与大学在基础学科教学上存在断层，导致不少大一新生像从平地被推上陡坡般难以适应高阶课堂，而高中生也普遍面临专业认知不足、学涯规划不清的困境。为打通学段壁垒、贯通人才培养链条，依托广州市教育局中学—大学协同育人重点项目，生科院自2024年起，通过赴高中开设大学先修课、参加科技节，与中学共建生命科学基础课智慧课程，举办“未来生物科学家”夏令营等形式，架起一座从中学实验室到大学讲堂的“立交桥”。

　　4月22日至24日，学院与广州市中学生劳动技术学校、广州电视台共同组织番禺仲元中学250名学生来校开展《生命密码解锁健康未来》主题研学。学生们走进中药标本馆、百草园，亲手制作标本——一片叶子在指尖压制成形，一颗好奇的种子在心里悄然发芽——并聆听陈珺、吴凤麟两位副教授带来的生物技术药物研发前沿讲座。这些沉浸式的体验，让中学生们第一次如此近距离地触摸到大学生物研究的脉搏。

　　此外，学院持续推进优质教育资源下沉，5月组织师生团队分别走进广东广雅中学、广州市第五中学参加“学术科技节”活动，让中学生实操体验了“快速检测微生物ATP荧光”“胶体金快检试纸实验”两个兼具科学性和趣味性的实验项目。生物科学系孙艳副教授则进入广州市第五中学课堂，在“研究性学习”课程中引入了“氨基酸薄层纸层析”等大学生物实验项目。依托《遗传学》《分子生物学》等高中学段—大学学段共享智慧课程的陆续上线，学院进一步完善贯通式培养体系，既为高中生物拔尖学生搭建向上攀登的阶梯，也为未选考生物的本科新生铺设平稳过渡的缓坡，在广大青少年心中播下热爱生命科学、投身科研探索的“生命种子”。

　　生物技术与人工智能的加速融合，正在推动生命科学研究和生物药物研发的革命性变革。如果说传统生物医药是“一把钥匙开一把锁”，那么AI的加入就是让机器学会同时转动千万把钥匙。为培养智能化复合型人才，学院依托广东省教育厅智能化生物制药专项人才培养计划的教学实践，于去年月和今年3月相继开设两个微专业，将复合型人才培养覆盖面从生科院扩大至大学城校园14个专业，让学生在主修专业的同时，快速掌握大数据分析和人工智能的基础知识技能。

　　为保障教学质量，学院组建了由3个院系共9名骨干教师组成的跨学科团队，以项目式、案例教学为主要教学形式。本学期每周五晚，来自“生物大数据挖掘与智能设计”微专业和专项人才培养计划第六期的30余名同学，共同完成《R语言与生物数据分析》《生物组学大数据分析与应用》课程学习。生科院沈晗教授、张文峰副教授、薄华本副教授，学校新药研发中心陈嘉鋆副研究员直接将课题组转录组、单细胞测序分析的真实数据“搬”进课堂，让学生直面实际科研场景，不是模拟演练，而是真枪实弹。

　　为进一步夯实人工智能底层理论基础，学院在“智能生物技术与生物制药”微专业中全新增设《机器学习》《深度学习》两门核心课程，从“会用AI”升级到“读懂AI”。本学期每周日晚，医药信息工程学院鲁春元、李宇、张曦文、黄茂胜老师组成的教学团队，为微专业和专项人才培养计划第四、五期学员讲授以上两门课程，内容聚焦人工智能在生物数据挖掘、创新药物研发领域的核心应用，覆盖基因组、蛋白质组深度数据分析，以及AI辅助药物设计、药物筛选等全链条核心技术，让生物学思维与计算机思维在课堂上真正“握手”，全方位培育适配生物医药产业发展的高素质智能化复合型人才。

　　深耕不辍，破局而立，拔节而上，静待秋实。生科院正以“学科专业建设攻坚年”为契机，在生涯规划前置、校企深度融合、订单班突破、研学协同育人、智能赋能教学五条战线上同步发力，持续深耕教改沃土。这场火热的“夏日攻势”，不仅为学院自身发展注入了强劲动力，也为学校“十五五”高质量发展贡献着独特的“生科方案”与“生科力量”。

编辑：林剑通讯员：姚轩