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跨学科破圈育新才，香港城市大学（东莞）这堂公益课回应 AI 时代人才命题
为应对人工智能技术对产业逻辑的深度重塑，探索创新人才的进阶培养路径，香港城市大学（东莞）近期推出面向社会公众的公益课程“Skytrek跨学科思维与能力工作坊系列”，累计吸引逾百名企业家、创业者、事业单位从业者、职场人士及大中学生等多元背景群体参与。
该系列课程由香港城市大学（东莞）副校长、讲席教授赵志裕依托其在社会心理学领域的研究积淀全程主导设计，旨在提升学习者解决复杂现实问题的综合能力。课程以“跨学科思维”为核心，将社会心理学的深层洞察与设计学、传播学的实用工具相融合，涵盖设计思维、创造力及沟通三大议题。
课程实行全程公益开放，结业学员获颁培训证书。这种打破校园围墙的混编学习模式，将高水平的学术资源转化为服务区域创新发展的智力支持，为大湾区的终身学习体系建设提供了鲜活的实践样本。
如何定义问题？从被动响应到重构框架
5月31日，系列课程首期“设计思维工作坊”启动。赵志裕指出，传统教育侧重知识传授，而在 AI 时代，人才培养的核心转向了定义问题、整合资源及解决复杂现实问题的能力。他对比了两种思维模式：传统问题导向往往受限于现有框架，而设计思维强调跨学科的同理心洞察，突破常规，聚焦于解决方案的创造。
在创造力工作坊中，赵志裕教授与学员巧用意大利面和棉花糖等资源，合力搭起“高塔”
工作坊通过互动式体验学习，引导学员跳出单一技术视角，掌握人性化设计的原则。课程基于真实案例，系统拆解了设计思维从同理心洞察、需求定义到创意发散、原型迭代的完整流程。一位东莞中学松山湖学校的高二学生表示，过往的兴趣多停留在感性认知层面，而此次工作坊的实操案例，让她第一次直观触摸到了设计思维落地的现实路径。
如何突破常规？从线性改良到多维重构
6月20日，“创造力工作坊”将焦点从外部方法论转向内在认知突破。针对常规思维难以应对新挑战这一痛点，赵志裕引导学员重新审视创造力的底层逻辑：在AI擅长线性优化的背景下，跨学科的创意合成能力是人类的核心竞争优势。他指出，单纯的改良缺乏新意，纯粹的怪诞难以落地。
基于此，课程引入“创新过程三部曲”，并通过资源受限的模拟压力测试，让学员剥离职业惯性。这种沉浸式的实证训练揭示，创造力并非天赋，而是可以通过特定思维工具培养的核心能力。学员们意识到，跳出固有经验只是起点，学会在现实框架内进行有价值的重构，才是破解复杂难题的关键。
如何推动落地？从信息传递到意义共创
7月12日，“沟通工作坊”举办。针对创新想法常因缺乏认同而搁浅的困境，课程聚焦AI时代人际互动的不可替代性。赵志裕以“一词多义”现象为例，剖析了影响想法被接纳的社会心理因素，强调“易地思考”的重要性。工作坊引入了“阶梯式访谈法”与“让创意深入人心”的六大原则（SUCCESs模型），指导学员依据受众的认知框架调整策略。这不仅是表达技巧的训练，更是对跨学科创新生态中人际规律的深度把握。学员通过具体、可信且富有情感的故事，跨越认知鸿沟，实现了从单向“信息传递”到双向“意义共创”的跨越。
这也正是香港城市大学（东莞）推出该系列课程的初衷。面对人工智能时代的浪潮，港城大（东莞）将跨学科思维与能力视为创新人才培养的基石，而构建“定义问题—内生创造—有效落地”的进阶培养路径，则是回应时代命题的有力注脚。未来，学校将继续依托高水平的国际化教研资源，深耕跨学科思维训练，将社会责任融入教学肌理，为区域创新发展提供源源不断的智力支持。
编辑：李建慧 通讯员：黄紫枫
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