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　　学龄前阶段的定义、特征与面临的主要问题

　　定义

　　学龄前阶段从3～6岁，这一阶段的生理特征是智力发展迅速，儿童活动范围扩大

　　生理发展

　　6～7岁儿童的脑重量已经接近于成年人的水平，这为儿童智能的迅速增长以及接受教育奠定了基础

　　3～6岁时，儿童的大肌肉发育逐渐成熟，他们能够控制自己的身体以达到某种目的；肌肉与手眼逐渐协调，使儿童获得了胜任感和独立感

　　社会性发展

　　（1）学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展。学龄前期儿童的自我意识主要由自我评价、自我体验和自我控制三方面因素构成

　　（2）学龄前期儿童已经能从人的外表来认识性别，开始了性别认同的发展过程。在这一阶段，儿童建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角色的偏爱

　　（3）学龄前期儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展。学龄前期儿童社会交往的范围从以家庭为主扩大到整个社会生活，他们社会交往的对象主要包括父母、同伴和老师等

　　心理发展

　　学龄前期儿童语言的迅速发展促进了其思维发展，而思维的发展反过来又进一步促进了语言的发展

　　学龄前期儿童的语言发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换，主要有以下特点：能正确掌握全部本土语言、词汇发展迅速、初步掌握语法结构、口语表达能力日益增强、开始形成内部语言、开始掌握书面语言。随着儿童生理机能的不断发展，尤其是大脑发育的逐渐完善，极大地促进了儿童的认知的发展

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