信息化技术的快速发展，为高职院校育人工作带来了挑战和机遇。“三全育人”理念通过系统化、科学化的育人方案，全员协作、全过程实施、全方位推进，全方面提升学生的综合素质和职业能力，为应对这一机遇和挑战提供了有效的解决办法。

　　河北交通职业技术学院韩亚平、马骎撰写的《新时代高职院校“三全育人”实践探究》，是一本研究探索新时代高职院校“三全育人”实践路径的著作，坚持育人导向，全面统筹各领域、各方面的育人资源和力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育的结合，从宏观、中观、微观三个层面，着力构建“大思政”育人格局，实现“三全育人”，引导学校各单位把各项工作的重心和目标落在育人效果上，使高职院校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求，把职业院校特色转化为培养社会主义建设者和接班人的能力和优势。

　　著作旨在探讨高职院校在新时代背景下实施“三全育人”的实践路径，强调了要充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织方面工作的育人能力，构建“十大”育人体系，大力提升思想政治工作质量。提出了高职院校应通过构建全员育人机制、制定全过程育人方案、优化全方位育人环境、实施多元化育人模式、构建协同育人平台等实施路径，推进“三全育人”综合改革，促进学生全面发展。

　　本书简要阐述了“三全育人”的内涵与特征、“三全育人”的构成要素与育人职责、高职院校“三全育人”综合改革的具体内容，就如何构建高职院校思想政治教育协同工作机制，提出了相关思路。一是齐抓共管促落实，形成科学有效的评价体系，激发每一位教师的育人活力，充分参与育人过程。二是全程跟进抓关键，以目标导向推动发展。“全程育人”是一种卓有成效的育人方式，往往贯穿在教育教学中，同时也要渗透到被育者的思想政治品质的形成和发展的全过程中。三是探索适合本校的“三全育人”机制。在新形势下，高职院校应该深入分析本校的特点和优势，比如地理位置、学科特长、教学资源等，找出本校的优势和劣势，明确实施“三全育人”机制的重点和难点，为制定适合本校的“三全育人”机制提供依据。