在开幕式上，参会专家聚焦应用型高等教育发展、“双优”工程建设、专业集群建设、应用型人才培养模式创新、服务区域发展战略等核心议题作主旨报告。

　　在平行论坛上，董磊副校长代表学校作题为《AI赋能+产教融合 双轮驱动人才培养新实践》的专题报告，系统分享学校应用型办学的探索与成果。自2019年起，学校开展项目制教学试点，构建“四类课堂+三级项目”进阶式教学模式。报告中，董磊详细介绍了学校以学生发展为中心，通过AI技术重塑教学全流程，深化产教融合打破校企边界的实践路径。学校推动教育链、人才链与产业链、创新链深度衔接，形成了产学研用转一体化的办学特色，为龙江“4567”现代化产业体系培养了大批高素质应用型人才。

　　论坛发布《地方应用型高校高质量发展哈尔滨共识》，为新时代地方应用型高校发展提供了行动指引。哈尔滨剑桥学院将以本次论坛为契机，坚守应用型办学定位，持续深化产教融合、科教融汇，不断完善特色育人体系，奋力建设特色鲜明的高水平应用型大学，为龙江全面振兴全方位振兴贡献更大力量。

　　产教融合的思考：回到“三个问题”找答案

　　产教融合不是简单的“挂牌合作”，也不是表面的“实训打卡”。每当面对自办企业的运营难题、订单班的课程调整、企业导师的评价差异、教学质量如何与产业标准接轨等现实困惑时，剑桥学院的老师们总会回到“三个问题”上找答案：

　　做这件事，是否以学生发展为中心？

　　学生在真实项目、真实岗位、真实客户面前完成学习任务的转化，课堂参与度从被动听讲转向主动探究。依托现代产业学院、订单班、共建实训基地、教授工作室等载体，学生在学校里就能接触到行业前沿工具与项目流程，缩短了“从学校到岗位”的能力断层，真正实现“毕业即上手”的过渡。

　　我们能否找到更优的解决方案？

　　产教融合的破局点在于“打破校企边界”。我们采取“四真”路径：真场景、真项目、真岗位、真评价。相比较传统教室里“理论讲解+期末考试”的教学路径，产教融合下的学习产出可以直接转化为可被市场认可的产品、服务甚至就业机会。

　　每一步探索是否真正指向育人初心？

　　产教融合的生命力在于与产业需求的同频共振。教学的最终目的不仅是知识传递，更是岗位胜任力的培养和就业竞争力的提升。我们正在做的探索，本质是把学生的学习成果从“分数”转化为“价值”。