弘扬教育家精神，河南打造担当教育重任的时代“大先生” —河南站

　　教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划攻坚深化的关键之年。在9月10日第42个教师节即将到来之际，在2026年河南省“师德第一课”即将开讲之时，回望近年来河南教师队伍建设走过的历程，可以清晰地看到一条以教育家精神为引领、以师德师风为第一标准、以政策创新为驱动的奋进之路。作为全国教育人口大省和教师队伍大省，河南正通过系统性改革与制度性保障，造就一支高素质专业化教师队伍，以教育之强夯实中国式现代化建设河南实践之基。

　　顶层设计：将师德师风作为“第一标准”制度化

　　师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。近年来，从国家到地方，师德师风建设正从“集中强化”走向“常态长效”。教育部出台新时代师德师风建设长效机制意见，健全师德教育、典型引领、考核监督、责任落实机制。习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。

　　河南紧跟国家步伐，坚持以制度先行。我省出台全面加强和改进新时代师德师风建设的实施意见，完善了“五位一体”（宣传、教育、考核、奖惩、监督）的中小学幼儿园教师师德建设长效机制。自2005年起建立“每年一个师德教育主题”工作机制，结合国家重大部署、时代要求确定年度教育主题，先后开展“为了一切学生，为了学生的一切”“大爱无声铸师魂”“铸魂强师，奋进有我”等师德主题教育活动，今年的主题是“实干开新局，铸魂育新人”。这一系列政策组合拳，将教育家精神从“广泛推广”推向“深度扎根”，引导广大教师牢记立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，弘扬践行教育家精神，争当学生为学、为事、为人的“大先生”，把坚定的理想信念和崇高的价值追求，融入自己上的每一堂课、与学生的每一次接触。

　　省教育厅不仅在政策上定调，更在具体工作中落实。例如，通过组织收看“师德第一课”，要求各地各校以先进典型为示范，引导教师见贤思齐。同时，创新开展师德教育主题征文、“讲述我的育人故事”展演及教师风采短视频征集等活动，让师德教育从文件走向故事，从理论走向实践。我省师德建设案例《“四维发力”推动形成中原师德群像》入选2024年中国基础教育创新案例，成为全国可复制、可推广的经验。

　　在制度执行层面，我省坚持把师德师风建设纳入地方政府履行教育职责评价、学校党建述职评议、文明校园创建等重要考核内容，压实教育行政部门监管责任以及学校党组织书记、校长第一责任人职责，推动师德建设责任传导至每一所学校、每一名教育工作者。严格落实师德第一标准刚性要求，将思想政治素质、师德表现作为教师招聘引进、职称评审、评优评先、岗位聘用首要条件。严格执行教职员工准入查询制度，严把教师入口关口。出台《河南省中小学幼儿园师德师风评价考核办法（试行）》，完善多元师德考核评价体系，构建学校、学生、家长多方参与评价模式。坚持正面引导与底线约束并重，细化师德负面清单，规范师德失范问题受理、核查、处置、通报全流程，坚持对师德失范行为零容忍。

　　健全教师荣誉与职业认同机制，落实教师集体宣誓、师德承诺制度，新入职教师师德培训、在职教师签订师德承诺书成为常态化工作，不断强化教师职业荣誉感、使命感，做到严管与厚爱相结合，既划清纪律红线，也依法维护教师合法权益，旗帜鲜明维护师道尊严。

　　典型引领：从“中原现象”到“全国楷模”

　　政策引领催生了沃土，沃土上成长起一批在全国有影响力的师德典范。河南教师群体正以躬耕态度和仁爱之心，在全国舞台上诠释着师者本色。

　　回望发展历程，2003年以来，我省先后推出首届全国教书育人楷模王生英、“感动中国”年度人物李灵、“焦裕禄式的好校长”张伟、全国最美教师李芳、时代楷模张玉滚、党的二十大代表周荣方、全国优秀共产党员梁琰……一个个感人至深的事迹、一位位可敬可爱的人物，让河南教师群像屹立中原、芬芳全国。

　　近年来，先进典型接续涌现：郭文艳、吴拥军获评全国教书育人楷模；周荣方、刘华东先后获评全国最美教师。2025年，新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学教师任明杰获评全国“最美教师”，并作为全国特岗教师代表在教育部座谈会上发言。他用280多万字的从教日记、17万余张照片记录下乡村教育的点滴，在艰苦环境中不仅坚守岗位，更通过建立河南省名班主任工作室，实现了专业引领。习近平总书记给全国特岗教师代表回信，更是对像任明杰这样扎根乡村的青年教师的巨大鼓舞。2026年，太康县清集镇二郎庙小学校长张鹏程在全国“讲述我的育人故事”展演活动中表现优异，再次将河南教师的风采展现在全国观众面前。

　　连续多年，每年都有河南教师走向全国，绽放光彩。据统计，我省共有12名教师分获“时代楷模”、全国教书育人楷模、全国最美教师等国家级荣誉称号，覆盖乡村学前教育、高校思政、基础教育、乡村特岗教师等不同领域。先进典型的集中涌现，不是偶然现象，是我省持之以恒推进师德师风建设结出的丰硕成果。

　　我省师德选树工作还实现了从宣传个体典型向培育先进群体拓展，深度挖掘推出“太行山下好老师”——“新乡师德先进群体”。该群体汇集全国教书育人楷模、河南省师德标兵、河南省最美教师共12人，覆盖基础教育、高等教育、职业教育等多个领域。省委教育工委、省教育厅专门下发通知，在全省部署学习活动。连续多年每年推介20位河南省教书育人楷模和河南省最美教师，并隆重举行发布仪式。截至目前，我省累计选树河南省教书育人楷模22人、河南省最美教师112人。

　　我省还充分放大榜样辐射效能，组建教育家精神巡回报告团，将优秀教师的先进事迹创编情景剧、音乐诗剧等文艺作品进行展演——展现王生英以家为校的情景剧《乡村女教师》，演绎李灵感人事迹的舞剧《心灵放歌》，展现李芳老师舍身救学生英勇事迹的多媒体音画剧诗《星空》……编纂出版“河南师德建设”系列丛书，把鲜活的育人故事转化为可落地的师德教育材料，让榜样的力量直抵教育一线。

　　强师兴教：提升素质与均衡配置并重

　　师德是灵魂，师能是基础。在强调师德的同时，河南省教育厅大力实施教师素养提升工程，构建从源头培养到职后培训、从城市到乡村的全链条教师发展体系。

　　在源头培养上发力。全面提高师范教育办学质量，我省启动师范教育质量提升五年行动计划，实施卓越教师队伍建设工程和新时代基础教育强师计划。深化师范教育综合改革，通过校地协同，如河南师范大学的未来名师班，用一线名师培育未来教师，夯实教师教育体系。推动综合性大学开展教师教育，加大研究生层次教师培养力度。

　　在职后培训上覆盖。“十四五”以来，我省统筹安排“国培计划”“省培计划”，培训中小学幼儿园教师78万人次，为80个县建立教师发展支持服务体系，优化教师培训体系，实现从“规模覆盖”走向“精准赋能”。2026年，我省启动义务教育师资提升工程，设置八大类项目，聚焦人工智能素养、心理健康教育、跨学科教学、科学素养提升等重点领域，实践性课程比例不少于50%，推动人工智能赋能培训全流程，让教师培训从“按惯例上菜”变为“按需求备餐”，让教师由“要我学”变为“我要学”。

　　在资源配置上攻坚。针对乡村教育短板，我省通过特岗教师计划、公费师范生培养、深化“县管校聘”改革，促进教师资源均衡配置。“特岗计划”自2009年实施以来，为我省农村学校补充教师20余万名。全省乡镇及以下的学校中，有特岗教师服务经历的教师占比达30%以上，每个乡村学校都能看到特岗教师的身影。我省“特岗计划”实施工作被教育部评为全国11个乡村教师队伍建设优秀工作案例之一。杨承、巴世阳、任明杰等多位特岗教师参加教育部组织的优秀教师巡回报告团。

　　同时，我省实施乡村首席教师岗位计划和县域高中头雁教师岗位计划，做强3000个乡村教师培育载体，构建省市县乡四级联动培育体系，打造扎根县域、乡镇基层的中小学教师队伍。从任明杰到王爱红，这些乡村教师的涌现，证明河南在充实乡村教育力量、提升乡村教师专业能力方面取得了扎实成效。

　　尊师惠师：让广大教师安心从教

　　强师不仅要严管，更要厚爱。瞄准乡村教师待遇低这个难题，体现“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的政策导向。实施乡村教师生活补助“提标扩面”，将国家集中连片特困地区重点县义务教育学校乡村教师生活补助政策扩大到全省农村义务教育学校教师，依据艰苦边远程度实行差别化补助。调整班主任津贴标准，按每人每月最少400元的标准发放班主任津贴，各地可结合实际提高标准。实施地方教龄津贴，在落实国家规定标准基础上，按照每增加一年教龄增加10元的标准累计计算核定，高校可结合实际参照执行。

　　在职称评审方面，我省将各类学校高级职称岗位结构比例在原有基础上分别增加5%至8%，职称评审政策向农村教师倾斜，拓宽了基层教师职业发展通道。深化高校教师薪酬制度改革，推进“县管校聘”“校长职级制”改革，激发教师队伍活力。严格落实社会事务进校园“白名单”制度，切实减轻中小学教师负担，确保中小学教师潜心教书、静心育人。

　　2026年推出的系列尊师惠师举措，围绕医疗健康、出行文旅、金融支持、生活消费等领域，联合相关单位和企业推出一批实实在在的优惠举措，持之以恒为教师减负松绑，旗帜鲜明维护师道尊严，真心实意关爱教师身心健康，让每一位老师都能安心从教、舒心从教。

　　改革创新：激发教师队伍内生动力

　　面对学龄人口波动加剧、城镇化进程加速带来的教师结构性、区域性供需矛盾新形势，我省坚持改革创新，着力破解教师队伍建设中的深层次问题。

　　创新编制管理。注重盘活存量、优化结构，合理核定中小学教职工编制，原则上每三年核定一次。采取调剂、补充、压减、引进等方式保证教师需求，对教职工编制不足的省辖市和县（市、区），压缩一定比例的事业编制，统筹用于教师队伍需要。强化乡村小规模学校、寄宿制学校、幼儿园和普通高中师资配备，推动教师跨学段跨学科任教。深化教师教育综合改革。针对院校布局结构不合理、专科层次教师培养过多等问题，通过升格、合并、共建、转型及招生计划调控等方式予以调减；针对办学主体水平和生源质量不高，优化师范生公费教育，定向培养补充高素质教师；深化校地协同，推进师范教育质量提升工程，优化课程、师资改革，强化实践教学，打造以评价牵引提升培养质量的河南模式。

　　数字赋能教师成长。理清人工智能时代教师的“可为、应为”，启动新一轮教师能力素养提升计划，实施教育家精神涵养、科学素质提升、数字化赋能等支持教师发展十项行动，突出心理健康、安全教育、班级管理、育人能力等教师亟需领域，以数字化手段推动教师培训提质增效。

　　一支粉笔书春秋，两袖清风化桃李。站在2026年“师德第一课”的门槛前回望，河南教师队伍建设走出了一条政策引领制度化、典型选树品牌化、专业发展精准化、资源配置科学化的路子，构建起师德师风建设、师资精准补充、教师专业培训、名优教师梯队培育“四大行动”协同推进的工作格局。

　　从张玉滚的扁担到任明杰的日记，从王爱红的“1+10+N”到马超群的微电影，从郭文艳的乡村学前探索到梁琰的特殊教育坚守，中原大地上的教师群体正以教育家精神为航标，把爱国情、报国志融入平凡而伟大的教书育人中。面向未来，河南省将继续以教育家精神铸魂强师，在“十五五”开局之年，锚定教育强省建设目标，进一步完善教师引育、管理、激励全链条体系，持续推动优质师资向乡村、薄弱学校流动，稳步提升教师队伍治理体系和治理能力现代化水平，引领全省183万教职工以实干担当书写无愧于时代的育人答卷。（教育在线）