为学习贯彻全国教育大会精神，研讨民办教育发展趋势、高质量发展战略与可持续发展路径，搭建交流合作平台，服务教育强国建设，1月11-12日，由中国民办教育协会主办的“第十四届（2024）中国民办教育发展大会”在北京举办。郑州城市职业学院案例“以评促建、以评促改、评促结合：民办高职课堂教学评价体系新路径”被评为本届大会优秀办学案例，在81项案例中，民办高等职业院校案例仅有2项，郑州城市职业学院是其中之一。郑州城市职业学院副校长石本立受邀参会。

　　郑州城市职业学院“以评促建、以评促改、评促结合：民办高职课堂教学评价体系新路径”案例，是学校办学15年来的理论和实践的成果，是学校构建的“3+1教学质量保障体系”与“精彩课堂教学模式”的融合，是学校贯彻落实党的教育方针和《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神的有力举措，是学校落实OBE教育理念，充分发挥评价“指挥棒”作用，促进教学改革，实现了教与学的双向奔赴的实践成果。

　　01 3+1教学质量保障体系是什么？

　　学校构建的“3+1教学质量保障体系”，是通过在教学全过程中，构建一套教学标准链、多元化的教学评价链、动态且及时的反馈与改进链，借助信息化平台，实现了线上线下混合式教学。借助PDCA循环，持续推进教学评价改革。

　　02 精彩课堂教学模式是什么？

　　学校依托精彩课堂建设，构建了基于OBE教育理念的PDCA循环下的课堂教学改革模式。融合教学质量保障体系，将课堂前中后三阶段建标准、定评价、借助信息平台构建动态反馈和改进，反向推动课堂教学改革，全过程融入课程达成度和评价改革，动态监控各个课堂教学环境，真正发挥课堂主阵地的作用，让每位教师出彩，让每节课精彩。

　　03 “高职课堂教学评价体系新路径”新在哪里？

　　方式创新：

　　改变单一的课堂教学评价标准为对课程全过程。传统课堂教学评价聚焦在课堂时间内，却忽视了全过程评价，教育不应止步于课堂。将课前、课中、课后三个环节定义，并进行定量与定性结合，配置相关评价标准，线上线下相结合，采用课程达成度、督导、同行和学生多维度的评价标准和方式，更关注课程运行的全过程。

　　视角创新：

　　本着“最以学生为中心”的OBE理念，引入学生的视角，对课堂教学进行评价。通过调研、定性与定量数据结合，有感和无感数据结合，将学习数据及时向师生推送，实现自查和反馈，建立定期帮扶机制。教学各类评价中，增设学生满意度来促进教学改革，通过课程的学生满意度调研，不仅丰富课程评价的维度，完善评价体系，又能传递学生学习的状态，教师及时调整授课进度和方式。在督导评价中，增设反向评价，真正通过多个视角去发现问题、解决问题，提高“教与学”的成效。

　　技术创新：

　　发挥信息化平台在课堂教学评价中的作用。评价过程中，要达到数据公平、公正、可追溯的目的。反向设计课程评价信息化平台，实现了跨地区、部门的远程巡课，了解日常课堂运行情况。采用“云教学平台与教学大数据系统”，将各项核心指标伴随式采集并可视化呈现，为教师生成课程达成度推送和报告、为学生提供学业预警，强化了监控评价数据和结果对教学质量提升的服务。对学习困难的学生画像，定期向师生发布学情预警数据。

　　多年来依托学校的“以评促建、以评促改、评促结合：民办高职课堂教学评价体系新路径”，学校教与学的成效显著。学校教师在课堂教学创新大赛中荣获多项一等奖，国家级、省级教师技能竞赛中多位教师获奖，创造多个奖项的“唯一”；学生在教育部认可的56项顶级综合性学科赛事中，屡获大奖，其中“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛、全国高校BIM毕业设计大赛、全国数字创意教学技能大赛等斩获百余项奖项，城院学子们成为手握技能的“未来之星”，众多学子实现了“毕业即就业”的梦想，在各自岗位上熠熠生辉，成为推动社会进步的重要力量。毕业生就业去向落实率（就业率）连续五年保持在98%以上。

　　本次是郑州城市职业学院“以评促建、以评促改、评促结合——构建课堂教学评价体系新路径”继荣获2024年河南省高等教育教学成果二等奖、2023年河南省教育评价改革案例一等奖后再次获奖，该案例本身的系统性、实用性和先进性不言而喻。未来，学校将继续深耕教育评价改革，在专业、课程、教材、教师、实践方面，以“五金”建设为抓手，促进学校深化教育教学评价改革，推动数字化转型，助力学校高质量发展。

（中国教育在线 来源：郑州城市职业学院）