在许昌鄢陵县大马镇的一间乡村活动室里，二十多位村民正围坐在长桌前，面前摆放着本地常见的腊梅、月季、菊花等干花、卡纸与画框，眼神却齐刷刷投向讲台前那位扎着马尾、笑容明朗的姑娘——许昌职业技术学院艺术学院24级学生赵格瑶。

　　“阿姨，您看，咱们鄢陵的腊梅风干后颜色依然鲜亮，配上几片月季花瓣，用胶水一层层贴在画布上，再题上两句诗，就是一幅既有乡土气息又有雅趣的装饰画。”赵格瑶手持一幅半成品，一边演示构图与粘贴技巧，一边讲解如何利用花材创作画面。台下，几位原本觉得“学生娃搞的东西不实用”的大婶，渐渐凑近细看，手里也开始试着摆弄花材。

　　这是赵格瑶和她的“花药瓷韵”社团深入乡村开设的文创技能培训课堂中的一个寻常午后。没有宏大的口号，也没有冗长的成绩罗列，赵格瑶的“乡村振兴实践”，就凝聚在这样一次次手把手的传授之中。

　　一个点子：让文化资源变成村民手里的“活钱”

　　赵格瑶的家乡河南许昌，有着“钧都”“花都”“药都”的美誉，如何让这些“家门口”的文化资源，不再是书本上的概念或展馆里的陈列，而是能切实帮助乡亲们增加收入的实际依据？这个想法促成了“花药瓷韵”社团的诞生，也直接指引她走进了大马镇。

　　“我们发现，很多阿姨、奶奶手很巧，会剪贴、会搭配，但做的东西大多自家用，找不到市场。村里也有丰富的腊梅、月季、玫瑰等花卉资源，除了观赏和少量销售，很少被用来做深加工。”赵格瑶看准的，正是这个结合点：将现代装饰画创作理念和简单易学的手工技法带进来，帮村民把本地花材转化为具有艺术价值和文化意义的装饰画。

　　一堂课：从“学不会”到“我能行”的转变

　　培训并非一帆风顺。起初，村民们疑惑：“这些装饰画，看着精致，我们能做成吗？卖得出去吗？”

　　赵格瑶和社团成员迅速调整策略：不讲复杂构图，只教核心几步。他们把画面设计简化为几个易掌握的版式，将干花粘贴技法分解为选材、定位、固定等基本步骤，并提前准备好配套的题字模板和简易装裱材料。

　　“我们不要求阿姨们照搬我们的样板，而是教她们方法。比如教您用月季花瓣拼出图案，不是规定必须拼成什么形状，而是教您怎么搭配颜色、怎么布局更和谐，您可以拼出自家的花香记忆。”赵格瑶说。这种“授人以渔”的方式，逐渐打消了大家的顾虑。

　　村民陈阿姨的变化最具代表性。她从最初坐在角落观望，到尝试粘贴第一幅腊梅小品，再到后来能独立设计构图，做出独具特色的乡村花卉装饰画。“格瑶这闺女有耐心，一步步教，还不嫌我们慢。现在我做的装饰画，都被订了好几个，一幅能卖五六十块呢！”陈阿姨脸上洋溢着自豪。

　　一份成果：看得见的收益与焕发的信心

　　技术落地，最终要体现为效益。赵格瑶团队不仅教，还帮着找销路。他们利用校园义卖、联系本地文创商店、开设简易的线上展示页，为村民们的首批作品搭建销售桥梁。

　　不久前的一次校园文创市集上，由大马镇村民参与制作的“鄢陵花香”系列文创装饰画，以乡土风味与手作温度吸引了众多师生关注，两天内销售额突破了5000元。参与制作的十几位村民，平均每人获得了数百元的劳动报酬。

　　“钱不算巨款，但意义重大。它证明咱们本地的花花草草，经过创意加工，真的能被市场认可，咱们自己能靠这个增加收入。”一位参与培训的村民感慨道。

　　一条路：技术播火，点亮乡村内生力

　　如今，赵格瑶的“乡村技术课堂”已初步形成固定周期。她没有把这件事当作一次性的社会实践，而是规划着更持续的陪伴：根据销售反馈，和村民一起讨论开发新画面主题；计划培训几位学得快、有热情的村民成为“技术带头人”，带动更多邻里。

　　“乡村振兴，需要外部助力，更需要激活乡村内部的力量。”赵格瑶说，“我的角色，就是一颗火种，把创意和技术的初步方法引进来，帮助乡亲们把手边的文化资源，变成可持续创造价值的能力。他们才是主角。”

　　从一幅装饰画的创意，到一项项可传授的贴画技法，再到村民们手中实实在在的作品与收入，赵格瑶用她的耐心、创意与务实，诠释了一位“00后”大学生参与乡村振兴的独特路径：不止于情怀呐喊，更在于技术落地；不追求个人光环，而致力于赋能于人。这条从细节入手、以技术授民的实践之路，正悄然为乡村带来可见的改变与希望。

（来源：许昌职业技术学院）