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湖北国土资源职业学院师生走进汉江之滨，在汉剧水袖间解码汉文化基因
在红色基因薪火相传、思政课堂提质创新的时代背景下，职业院校思政教育正面临一系列深刻命题：如何突破传统教学模式的边界，推动思政课从“单向讲授”走向“实景浸润”？如何让革命精神从“静态的史料记载”转化为“动态的青春实践”？如何真正实现思政小课堂与社会大课堂的深度融合，引导青年学子把人生抱负转化为脚踏实地的实际行动？
为此，湖北国土资源职业学院立足新时代职教学子对沉浸式、实践性教学的迫切需求，紧扣红色文化传承的时代使命，创新打造“行走的思政课”系列实践活动，组织学子走进革命圣地，以镜头捕捉红色印记的细节，以心灵对话革命先辈的精神。
近日，湖北国土资源职业学院马克思主义学院专任教师谭显蓉、苏敏带领学生代表走进武汉汉剧博物馆，沿着汉江文脉，开启了一场以“汉韵·汉魂”为主线的沉浸式研学之旅。
赏汉剧之韵，在水袖起落间触摸艺术匠心
走进武汉汉剧博物馆，历史的厚重感扑面而来。汉剧发端于江汉流域，迄今已有四百余年历史，开“皮黄合奏”之先，对包括京剧在内的数十个皮黄剧种的创生与艺术形态影响深远，2006年入选首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。
在博物馆陈列的汉剧史料前，讲解员细致介绍了汉剧“一末、二净、三生、四旦、五丑、六外、七小、八贴、九夫、十杂”的十大行当体系，以及西皮、二黄、罗罗腔三大腔调的唱腔特色。在“二黄新声喊似雷”展区，同学们戴上听筒，近距离聆听《荥阳城》《斩雄信》等经典唱段，婉转铿锵的二黄声韵缓缓流淌，仿佛穿越回百年前锣鼓喧天的汉口“戏码头”。
馆内还展出了汉剧大师陈伯华的珍贵实物与影像资料。陈伯华是第二批国家级非物质文化遗产汉剧代表性传承人，代表作品有《宇宙锋》《二度梅》等，其创立的“陈派”艺术风格对汉剧旦角表演产生了深远影响。“汉剧是长江水滋养的艺术。”讲解员引用汉剧名家王荔的话说道，“四百年梨园赓续，靠的是一代代艺人把戏当命、把台当家的坚守。”同学们在史料文字间、在唱腔录音里，感受到的不仅是艺术之美，更是一种代代相传的匠心。
循师者之导，于问题牵引中厚植文化自信
在进入武汉汉剧博物馆之前，谭显蓉先做了一轮“备课式踩点”：翻馆藏资料、看展陈大纲、向讲解员请教，再把汉剧的历史线索与思政课知识点对接起来。她把展线拆成“声腔源流”“十行当”“名家舞台”“非遗新声”几个单元，并设计了几个开放问题：汉剧为何能从中原音韵与楚地风土中长出独特唱腔？陈伯华等艺术家身上体现了怎样的文化自觉？传统戏台与今天的青年还能建立什么联系？她提醒学生，看展不是收集标签，而是让问题牵着观察走。
自主参观时，学生分散到各个展柜前，有人对着工尺谱和手抄剧本低声念唱，有人比较脸谱色彩与行当性格，有人围着胡琴、月琴、堂鼓讨论伴奏如何托腔。话题很快从“汉剧是什么”延伸到“传统文化怎样活在当代”：从汉剧对京剧的滋养谈到中华文明的交流互鉴，从艺人在时代变迁中的坚守谈到青年一代的文化责任，从非遗保护困境谈到数字化传播、校园传承和舞台创新。谭显蓉教师在旁边不时追问，把学生从展品细节引向历史脉络，再引向现实问题。
践传承之责，把文化自信转化为青春行动
返程途中，同学们围绕“汉文化与我”展开热烈讨论。有人提议将汉绣的配色理念融入测绘地图的色彩设计，有人计划用无人机航拍汉江沿线文化遗产制作数字地图，还有人打算在班级开展“汉剧唱段赏析”微型分享会。苏敏总结道：“汉江孕育了汉文化，汉剧、汉绣、古琴这些非遗瑰宝，是这条大河留给我们的精神遗产。今天我们走这一趟，不是为了'打卡'，而是要弄明白一件事——我们脚下这片土地的文化根脉是什么，我们作为新时代职教学子，能为它的传承做些什么。”（来源：湖北国土资源职业学院）
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