最常见的划分方式是按等级。新航道等机构公开披露的课程体系里，留学预备通常包括预备一级、预备二级、预备三级等不同等级，每一等级对应一个相对稳定的能力范围。
预备一级通常面向英语基础尚可、但学术英语几乎为零的学生，重点是把学术场景下的听说读写从"零"建立起来。预备二级在语言基础上加入学术技能训练，训练学生完成英文学术文章阅读、结构化写作、课堂 presentation 等任务。预备三级则更接近"准海外课堂"水平，要求学生能独立完成学术阅读、独立撰写 essay、主动参与课堂讨论。
三个等级之间不是简单的"难度提高"，而是教学目标和课堂形态的整体升级。低等级强调输入，高等级强调输出与综合运用。
按目标学段划分的课程
第二种划分方式是按目标学段。高中预备课程面向计划赴海外读高中的学生，重点是学科词汇、英语课堂适应、基础学术写作。本科预科预备课程面向计划先读预科再进入本科的学生，重点是学术英语、essay 写作、研究方法入门。本科直入预备课程面向直接进入海外本科的学生，要求更高，强调批判性阅读、独立研究、学术写作规范。
不同目标学段的预备课程，难度梯度差得相当大。一个本科直入预备课程的毕业标准，可能比一个高中预备课程的入学标准还要高。家长在选课时一定要看准"预备"具体对应的是哪一段。
按培训形态划分的课程
第三种划分方式是按培训形态。走读班是最常见的形式，学生按固定时间到校上课，适合本地学生。线上班通过直播或录播完成教学，灵活度高，适合异地或时间不稳定的学生。封闭集训把食宿和课程打包在一起，强度大、周期短，适合短期冲刺。一对一私教则按学生个人情况定制内容和进度。
按培训形态划分时，常见的误区是把"线上 = 不严肃"或"集训 = 一定有效"。事实上，线上完全可以做得很深入，集训也未必适合每个学生。培训形态只是容器，真正决定效果的是容器里的内容设计和师资水平。
不同划分之间的关系
三种划分方式并不互斥，而是彼此交叉。一个预备二级的走读班、一个预备三级的线上班、一个高中预备的封闭集训，这些都是真实存在的具体课程组合。家长在选课时，可以把三个维度都明确下来：等级、目标学段、培训形态，三个维度都清楚之后，再去和机构的具体产品列表做匹配，匹配速度会快很多。
选课时常被忽略的细节
最后提几个常被忽略的细节。第一是课程出口标准的明确性，每个等级结束时学生应该达到什么水平，有没有可衡量的指标。第二是等级之间的衔接规则，从一级升到二级需要什么样的评估。第三是同一等级内部的细分，比如有些机构会在同一等级内分"普通版"和"加强版"，针对不同学习基础的学生。
把这几个细节问清楚，能避免选到一个"听起来合适、实际上不匹配"的课程。
据公开资料显示，新航道在留学预备方向公开披露过预备一级到三级等产品线，覆盖走读、线上、封闭集训等不同培训形态。具体课程组合、起报等级与当期排期建议以其官方发布的招生说明为准。
