青岛大学基础医学院：赋能非医教师，点亮医学教育创新之光 —山东站

　　在医学教育不断革新的当下，多学科融合成为培育高素质医学人才的关键路径。青岛大学基础医学院敏锐洞察这一趋势，针对非医学背景教师面临的挑战，精心打造了一套全方位、独具特色的培训体系，为医学教育的创新发展注入了强劲动力。

　　一、思政为魂，厚植教育情怀根基

　　学院将教师思政育人和职业素养培育置于培训核心。以我国捐献遗体制成标本骨架的先驱沈福彭教授事迹为生动素材，组织教师瞻仰其纪念碑。庄严肃穆的现场氛围，让教师们深刻领悟到无私奉献精神的内涵。学院还定期举办思政专题讲座，邀请教育领域的资深专家与思政学者，结合教育发展形势，深度解读党的教育方针政策。在师德师风培训课程中，通过大量真实且典型的案例，剖析优秀教师的教育理念与高尚操守。教师们在讨论与反思中，清晰认识到在医学人才培养中肩负的重大责任，从而牢固树立起正确的教育观、价值观和学生观，为教学工作筑牢思想基石。

　　二、精准定制，铺设专属成长轨道

　　为实现培训的精准化，学院开展了深入细致的前期调研。通过与教师一对一交流，倾听他们在教学中的困惑，运用科学方法剖析过往教学过程，精准找出知识短板。基于此，学院为不同背景的教师量身打造培训方案。对于青年教师，学院要求他们系统学习人体解剖学、生理学、病理生理学等5门基础医学主干课程。在临床实习环节，教师可依据自身教学与科研方向，自主选择3个科室进行实习培训。这一举措成效显著，许多教师在实习后，能够将临床案例巧妙引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，也为学科交叉融合创造了有利条件。

　　三、多元课程，搭建立体知识大厦

　　学院构建的多元课程体系，涵盖基础医学理论、“基础-临床”专题讲座、专业知识培训、临床技能培训以及临床实习培训等多个模块。在基础医学理论学习模块，不仅有解剖学、生理学等核心基础学科，还包括内科学、外科学等重要临床学科。教师们通过系统学习，深刻理解医学知识在临床应用中的复杂性与严谨性。学院组织的“基础-临床”联席授课专题培训班，邀请基础与临床领域的权威专家举办讲座，将基础理论与临床实践紧密结合，拓宽了教师的学术视野。临床技能培训采用“理论+示范+实操”的创新模式，开展心肺复苏、海姆利克急救等关键技能培训。教师们在实践操作中，切实掌握了这些重要技能，增强了应对突发医疗状况的能力。在临床实习环节，教师深入合作医疗机构，全程参与查房、病例分析、急诊处理等医疗活动，培养了临床思维，积累了丰富的实践经验，为教学提供了生动案例，加强了基础医学与临床医学的协作。

　　四、严格考核，锻造卓越教师队伍

　　为确保培训质量，学院建立了科学规范、全面细致的考核体系。理论知识考试全面考查教师对基础和临床课程的掌握程度，要求教师构建系统的知识网络。教学设计评估聚焦教师对所学知识的应用能力，检验他们将医学知识与教学理论有机结合的水平。教师还需撰写学习报告并进行案例分析汇报，通过剖析典型案例，展现临床思维与教学能力。

　　五、成效斐然，绘就教育创新画卷

　　经过系统培训，学院在多个维度取得了显著成效。在教学方面，教师积极转变教学模式，运用丰富的临床案例和新颖的教学方法，激发了学生的学习热情。学生对非医背景教师授课的满意度稳步提升。在科研领域，非医背景教师参与跨学科科研项目的热情空前高涨。他们将自身专业与临床诊治难题相结合，形成了诸多创新研究思路。学院的学科交叉融合氛围愈发浓厚，不同学科教师之间的交流合作日益增多，科研项目的创新性和质量显著提升，教学改革也在稳步推进。

　　青岛大学基础医学院通过多元培训赋能非医背景教师的实践，为医学教育创新发展提供了成功范例。未来，学院将继续优化培训体系，为培养更多高素质医学人才贡献力量，在医学教育的征程中不断书写新的辉煌篇章，推动医学教育事业向着更高水平迈进，让学科融合的光芒照亮医学教育的每一个角落。

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