课程审议作为实施课程改革、提升课程质量的核心，一直以来都是幼儿园教育教学关注的焦点，为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，推进幼儿园主题探究活动课程的实施，在班级主题活动的开展中更好地支持孩子的活动，提高教师挖掘主题课程价值、实施课程的能力，2024年2月27日下午，遂宁市船山区天宫庙幼儿园开展2024年春班级主题课程审议。本次活动由张应平副园长主持。

　　集中研讨，优化课程内容

　　主题前审议分年级组进行，围绕各自年级的主题活动内容，探讨该主题思路、目标、幼儿已有经验、资源、实施路径等，从多个角度对预设活动进行了梳理、调整和改进。

　　各组预设主题脉络图

　　依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合主题预设目标、领域预设目标进行了班级区域的内容创设，并以预设主题课程脉络图的方式呈现。

　　分享交流，智慧互动成果

　　各级组教师借力多元手段对幼儿开展立体的了解，在审意理解基础上想幼儿之所想、解幼儿之所需，预设了形式多样的活动，助推幼儿自然生长。

　　大班组：关注幼小衔接，立足儿童本位

　　各班老师们链接《指南》，梳理问题，形成问题清单，并从孩子的原有经验点、需求点、关注点三方面进行。发现孩子们对于上小学的困惑主要指向三个方面：对小学环境的好奇，对小学的老师和朋友的好奇，以及对小学的活动的好奇。教师们优化调整主题目标，从幼儿的担心点、期待点、兴趣点、疑问点出发，将原有的教材主题内容进行了取舍，通过理清脉络，稳步推进，构建师幼良好互动的主题网络。

　　中班组：多元体验，美好生活再出发

　　中班是幼儿发展人际交往能力的关键时期。幼儿在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习社会技能和社会行为准则。引发幼儿在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿相关经验。在新学期中引导幼儿回顾自己的成长，感受成长的变化，通过多种方法让孩子们体验自己的成长，同时为幼儿营造良好的成长氛围，让幼儿在玩中学，学中乐，让孩子们获得更多的成长乐趣。

　　托小班组：爱上幼儿园

　　托小班幼儿经历过上学期的幼儿园生活已经喜欢并适应了，他们的独立意识、规则意识、自主意识都日渐增强。各班级教师根据本班幼儿的已有经验展开，详细描述了开展主题时，我们要知悉班级幼儿的已有水平，梳理形成新脉络“我能行——自己的事情自己做”、“我会做——我的行动”，从而幼儿的经验才会获得新生、突破、重组，从而构建出新的经验。

　　张园长结合各组教师汇报的内容进行总结，肯定了各组教师在本次课程审议中的思与行，同时针对审议中存在的问题提出建议。相信本次活动让老师们对主题审议的实施有了更深入的理解和认识，通过梳理主题收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长。帮助教师从点到面立体思考，懂得观察发现儿童，形成研究的意识与能力。