为深化课程改革，强化精准教学，构建学科共同体，近日，巴中市巴州区第六小学以“聚焦核心素养・共研提质策略”为主题，分年级分学科开展语数英教学研讨会，通过学情诊断与策略研讨，为教学精准赋能。

　　研讨活动中，语文研讨组以“多维学情诊断”切入，学科组长通过数据定位“低年级字词识记碎片化”“中年级阅读理解浅层化”“高年级写作结构松散化”等痛点。教师团队提出：低年级推行每日15 分钟书写朗读训练，中年级实施“批注式阅读+问题链探究”课堂范式，高年级强化段落逻辑与篇章结构训练等教学策略。复习采用“单元知识树+能力闯关卡”整合策略，配套“基础达标型、拓展创新型”分层作业，实现“知识网格化覆盖、能力阶梯式提升”的复习目标。

　　数学研讨围绕“认知阶梯搭建”，通过错题分析揭示低段算理理解表面化、中段知识迁移受阻、高段问题拆解能力不足等症结。团队提出“精准教学三引擎”：建立错题归因档案，设计变式题组，实施小组互助积分制，构建“习惯奠基—体系建构—思维跃迁”培养路径。

　　英语教研紧扣“语言运用能力进阶”，基于听说读写能力雷达图，确立“词汇网络建构—句型情境迁移—语篇思维建模”的三维突破方向。复习阶段推行“三维网格化复习法”：以词汇树状图梳理基础，以句型对比表强化辨析，以语用任务卡提升综合运用，实现“知识无盲区、能力有梯度”的复习目标。

　　学校教学管理团队全程深度参与研讨，对各学科“问题诊断—策略生成—实践路径”的闭环设计给予充分肯定，并提出立体化改进建议：一是数据驱动精准教学，建立“学情周分析—目标动态调整”机制，运用教学行为观察量表、学生学习轨迹档案等工具，实现课堂教学的精准靶向；二是构建大教研共同体，打破年级与学科壁垒，促进“教法共研、资源共享、难题共解”的教研生态形成；三是深化复习范式改革，倡导“大单元整体复习”理念，设计“基础通关—能力拓展—创新实践”三级任务体系，注重知识结构化迁移与问题解决能力培养，为学生可持续发展奠基。

　　本次研讨会历时6天，分9个学科组开展深度研讨，形成了学科教学改进行动清单和学科提质策略操作指南。活动相关负责人表示，活动通过案例分享、互动辩论等方式，有效提升了教师的课程设计能力与教研协作水平。学校将以此次活动为契机，建立常态化教研机制，持续推进“高效课堂建设”“教师专业发展”“学生核心素养培育”三大工程，着力打造“学术型校园”，扎实推进学校教育高质量发展。

作者：朱云峰