中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 薛鹏）如果校园里有一座“博物馆”，还会收藏了你的作品，这样的校园生活该多有意义。

　　本学期，杭州采实教育集团澎扬中学的同学们围绕“寻龙记”开展了跨学科主题学习活动，重点是，同学们将学科学习与国潮相结合，用沉浸式学习的方式，在“有风景”的课堂收获成长。

　　在上城区政协文史研究会徐跃峰老师的指导下，同学们以“把中国龙翻译成dragon是否合适”为任务，结合语文、英语学科，搜集了东西方名著中关于龙的描写资料；结合科学中的“分类法”和历史与社会学科的年代尺等学习工具，对比了东西方龙的外在形态和内在涵义的差异；利用历史与社会学科的二重证据法，对“19世纪初龙的英文翻译dragon”的观点进行了质疑和查证；运用美术、英语等学科重新设计符合今天中国国际形象的中国龙图案和名字，并结合道德与法治学科探讨如何发掘和传承龙的精神，做好新时代龙的传人。

　　804班陈禹彤说，在接触这次的项目化学习之前，她对中国龙的印象仅存在于几个传统成语当中，对于西方龙的印象更是一无所知。“研究后我才知道，原来龙它从来都不是一个冷门的话题，它只是等待着我们去发现它。在西方龙代表的是邪恶，而东方的龙却是一种神圣的象征。从dragon变成了loong，可以看出我们国家的强大，也看到了世界对于中国的认同与期待。”

　　804庄依晨和李彦茜补充道，中国龙通常代表神圣祥和，传承了泱泱华夏的历史文化。

　　除了“寻龙记”跨学科主题学习外，在博物馆里，学校以“素养导向、综合学习、学科实践、因材施教”为理念，还设计了系列课程群——在《澎扬说》《研城记》《国潮文创》《语你游绎》《云游艺象》《陶瓷艺术》《本草探秘》《宋韵美学》等课程中，同学们有机会聆听馆藏文物背后蕴含的历史故事，感受中华优秀传统文化的魅力，充分发挥创新思维，汲取中华民族的精神力量，并能够将中华优秀传统文化进行创造性转换，创作各类文创产品。

　　文化兴国运兴，文化强民族强。学校以“国潮”为载体，通过多学科有机融合和学科实践，以“国”为本，深入剖析中华优秀传统文化的意义，拓展了对传统文化的理解和认知；以“潮”为新，培养了学生的创新能力和跨学科思维。

（责任编辑 余新花 赵洪河）