中国教育在线浙江站讯 （编辑 占尘雪 通讯员 金洲）生成式人工智能技术（Generative Artificial Intelligence，GAI）能够生成文本、图片、音频、视频等内容，目前在教育领域得到广泛应用。然而，当前国内教育领域仍未出台相关具体政策，无法较好地落实GAI对教育的高效赋能。

　　为更好地了解高校GAI应用场景，营造友好校园学术氛围的初衷，浙江工业大学教育学院“生成式”实践团队前往浙江省杭州、金华、温州、丽水等地，聚焦19-27岁的高校青年群体，通过实地观察高校GAI应用环境、现场采访、视频记录等形式了解高校青年GAI使用困境，对相关政策的看法和建议等。在采访过程中团队期望能够破解高校青年GAI使用困局，创建良好的使用环境。

　　在调研采访中，22位青年群体详细介绍使用场景以及对GAI的接受度和态度，有助于实践团队进一步深入分析青年群体的想法。大多数受访者表示“GAI能够彻底改变学习方式”；在应用关系上，受访者表示“学习者和GAI应该是合作伙伴的平等关系”“学习者是使用GAI研究，GAI是辅助工具”；在使用原因上，部分表示“GAI提高学习效率”“GAI只能应用在简单、重复性的问题上，无法解决复杂问题”“GAI无法给出满意回答的原因是我提问方式的错误”。

　　“生成式”实践团队按照性别、年龄、专业、学历等标准，采用分层抽样法开展问卷调查，累计回收657份问卷调查，探究导致GAI滥用的内部和外部原因，并结合第一手资料、实地调研与分析，从完善技术应用服务、夯实政策技术、坚持思想建设、落实物质保障四个方面，为改善高校青年GAI“滥用”“误用”“不用”等问题提供较为全面的建议方针。

　　通过此次实践，实践团不仅感知到了高校青年GAI应用的心声，了解到高校青年对于GAI的高期待和高需求，也从政策中解读出政府对GAI应用的关切。

　　今后，实践团队将继续围绕教育应用、技术研发等积极构想政策建议，期待与高等教育相适应的高校GAI应用管理体系得以建构，建立“GAI友好校园学术氛围”的美好愿景能尽快得到实现。

（责任编辑 吴文建 陈显婷）