4月9日，在教育部教育信息管理中心、北京师范大学、百度教育主办的新时代中国互联网学习发展研讨会上，来自广东、江苏、浙江、山东等地的实践者分享了各地教育信息化发展经验。通过政策、资金、合作创新等方式，各地方政府试图让教育信息化在教育场景之中更好地落地。

　　广东：互联网教育或成政府普惠性服务

　　华南师范大学教授许骏介绍，在广东省的教育发展规划中，对于教育信息化特别提到，要积极发展互联网教育。而根据广东省教育厅印发的《广东省教育发展“十三五”规划(2016—2020年)》，粤教云将成为广东省发展互联网教育的总抓手。

　　粤教云是广东省在2012年开始建设的教育资源公共服务平台。除了建立平台，广东省也在推广移动互联网设备，并引进配套资源，例如全系列引进数字教材，这正是希望互联网教育资源能够“堂堂用”，实现使用常态化。

　　许骏表示，粤教云平台的互联网教育资源，可能作为政府普惠性服务提供，另外，广东省也开始建立互联网教育的标准，试图结合政府引导与市场作用。

　　二线城市如何破局教育信息化落地之痛？

　　南京市：每年投入500万应用“新技术+教育”

　　南京市电教馆馆长陈平回忆，南京市市委书记张敬华曾表示：“如果南京的小学生毕业了不知道AR、VR、MR，那和整个城市发展是不相适应的。”

　　为了让互联网技术融入教育，南京市将智慧校园建设作为南京市政府教育民生工程，目前已完成了相关计划。

　　2015年，南京市所有中小学基本完成数字化校园建设。

　　2016年，南京市开始启动智慧校园建设和应用。

　　截至2017年底，南京市28所学校创建为智慧校园市级示范校。

　　预计到2020年，有120所学校达到智慧校园示范校标准。

　　另外，南京市对于互联网学习特色项目，投入3000多万资金，目前已建立起项目投入应用，例如2001年启动的网上作文系统“先锋网上作文”，为学生提供网上作文指导服务，注册用户达到100万。

　　南京的探索不止于此，针对体感游戏、3D打印、机器人教育这类新技术，南京市每年投入500万资金，用于新技术应用教育的研究工作。陈平说：“在中小学，我们希望让学生真正使用新技术，去学习新技术。”