IB课程及International Baccalaureate课程，隶属于国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organisation)，为全球学生提供从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IB课程以其高质量教育体系，成熟完善的教育理念，受到了世界范围内的广泛认可。

　　英文名：International Baccalaureate

　　中文名：国际文凭课程

　　隶属机构：IBO(International Baccalaureate Organization)，IBO就像联合国(UN)一样，不属于任何一个国家，是一个完完全全的国际非盈利性组织。

　　创立时间：上世纪60年代

　　创立地点：瑞士日内瓦

　　学校数量：截止到2016年1月，共有4977所学校被授权成为IB国际学校。

　　IBO国际文凭组织的使命宣言

　　IBO就像联合国(UN)一样，不属于任何一个国家，是一个完完全全的国际非盈利性组织。

　　国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。

　　为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

　　这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。

　　IB国际课程体系关于“人”的教育理念

　　IB课程与很多国际课程不一样的是，IB注重的不仅仅是孩子学业方面的进步，同时也强调孩子作为“人”对于社会和世界意义。希望孩子不仅能做到个人的成功，更要明白“能力越大，责任越大”的意义，为构建一个美好、和平的世界而努力。这样“大气”的理念和IB的起源是分不开的。

　　IB正式诞生于1962年，但它的理念的形成却可以追溯到一战刚结束的上世纪20年代。欧洲很多教育家、反战思想家认为战争爆发的很大一部分原因是因为人与人之间的不了解与不包容。所以有没有一种教育可以让人们能够尽量消除误解，尽量包容对方，最终可以用沟通解决分歧呢?IB的雏形理念就是在这样的一种思潮下诞生的。

　　二战的爆发更坚定了IB创始者们的决心——要做一个具有国际视野的教育系统，让年轻人明白“尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的”。

　　与此同时，二战后，大批外交官子女在异国他乡求学，为了帮助其考取其母国大学而开立的IB标准课程，逐渐因为其课程的规范和高标准，被众多世界名校认可。

　　与应试教育的“高分至上”不同，IB的课程都崇尚“学生至上”的理念。学习知识和技能并不是受教育的全部，学会“做人”才是根本。