11月8日，“第五届中国高等工程教育论坛”在长沙拉开帷幕，本届论坛是中国高等教育学会举办的“第55届中国高等教育博览会(2020)”的组成部分，论坛由中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良主持。

杜玉波提到，对工程教育改革发展来说，要素资源优化配置至关重要。因此，要着力推进学科交叉融合、产学研深度融合、线下线上紧密融合等。要用好学科交叉融合这个“催化剂”，打破学科专业壁垒，促进学科之间、专业之间的交叉融合。要着力完善高校与科研院所、行业企业联合培养人才的有效机制，以未来技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院等建设为抓手，创新组织模式，引导科研资源、社会资源转化为育人资源，推动高等工程教育深层次变革。要深化落实产教融合的激励政策，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，促进工程科技人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。详细>>

朱忠明在论坛上发表精彩致辞，他表示，当今世界正处于百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业革命蓬勃兴起，大数据、人工智能、云技术等新一代信息技术突飞猛进，推动经济和社会发生深刻变化。高等工程教育作为高等教育的重要组成部分，与产业发展紧密联系、相互支撑，对加快我国战略性新兴产业发展、促进传统产业改造升级、推动经济社会高质量发展都具有十分重要的意义。详细>>

教育部高教司一级巡视员宋毅在论坛上发表精彩致辞，他指出，我国高等工程教育作为高等教育的重要组成部分，改革发展取得了创新式进步。三十年来，培养了1715万工科毕业生，打造了产业发展的主力大军，培养了一大批如载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机等大国工程的领军人物，产出大量高技术研究成果，为我国经济实现跨越式发展起到了人才支撑、动力引领、筑基垫石的重要作用。详细>>

中国工程院教育委员会办公室主任王振海在论坛上发表精彩致辞，他表示，高等工程教育肩负着服务国家战略需求、培养创新型工程科技人才、支撑和引领国家未来发展的重要使命。改革开放以来，特别是十八大以来，我国高等工程教育在党的英明领导下取得了举世瞩目的重大成就，为支撑国家经济社会发展、国防建设和科技创新做出了重要贡献。与此同时，中国高等工程教育论坛也走过了四年的发展历程，四年来，论坛在深化高等工程教育改革、创新工程教育人才培养模式、提升工科人才培养质量等方面发挥了重要的推动作用。详细>>

面对新一轮科技革命和产业变革带来的新变化，新工科建设如何再深化拓展，有哪些关键问题需要再突破，如何与其他学科更好地交叉融合？中国高等工程教育应该走什么样的人才培养道路，如何更快地促进我国从工程教育大国走向工程教育强国？接下来四位院士精彩报告环节由中南大学副校长、湘雅医学院院长陈翔教授主持。

中南大学校长田红旗院士出席主论坛，以《实干·融创·树人——工程创新人才培养探索》为题发表精彩报告。

据田红旗院士介绍，中南大学坚持以质量提升为核心的内涵式发展，在国内率先创办“创新型高级工程人才试验班”，成为首批“卓越工程师教育培养计划”，“卓越医生教育培养计划”，“卓越法律人才教育培养计划”高校。近年来，中南大学聚焦新时代工程人才核心素养，开展“五个深度融合”的高等工程教育探索与实践。详细>>

2018年教育部以新工科为龙头进行试行建设，关键点是学科交叉，医工交叉成为高等工程教育创新发展的必由之路。理工高校如何发挥特色优势开展理工交叉的高层次科学培养是亟待解决的问题，如何解决这个问题？北京航空航天大学常务副校长房建成院士出席主论坛，以《医工交叉的北航实践》为题作精彩报告，分享北航的好经验、好做法。

据房建成院士介绍，北航这五年一直在探索理工科高校如何与我国医学人才培养、医疗科技创新方面做出自己的贡献。详细>>

国防科技大学副校长王怀民院士出席主论坛，以《升级软件教育——提升高等工程教育的新抓手》为题作精彩报告。王怀民院士提出，今天每一个受过高等教育的大学生，不仅仅是信息社会的受益者，而且应该是软件新文明的创造者。软件技能不仅仅是软件专业人才所具备的技能，而应该成为现代工科人员的基本技能。在这个教育的过程当中，我们不仅要重视软件工程专业人才的培养，还要重视软件的通识教育，相关工程领域的不仅要重视领域知识的学习，比如控制学科、医学，还要重视软件技能的培养。软件这个学科是动手的实践性学科，不仅要关注原理，更要重视实践和动手能力。详细>>

向锦武院士出席主论坛，以《培养拔尖创新人才 引领未来空天变革》为题，从未来技术对领军人才培养的新要求、北航拔尖创新人才培养基础与探索、北航未来空天创新人才的培养方案三方面作精彩报告。

21世纪颠覆技术不断涌现，如人工智能、机器人、无人系统、3D打印等等，这些革命性、颠覆性的技术带来了深刻的影响。我国要引领未来空天技术的变革，人才在哪里？向锦武院士提出，面对空天领域的革命性、颠覆性技术变革，我国急需更多引领未来技术发展的超常规人才。当前基于学科专业、批量式、规格化的人才培养模式，很难满足未来空天技术领军人才培养的需要。详细>>