随着新技术的迅猛发展，职业分化势必越来越细，职业的技术含量和专业化程度也会越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。我们有充分的理由相信，各类专业学位硕士将逐渐变成一股中坚力量，在各个行业和领域发挥重要作用。

　　提起“研究生”这个概念，大家绝对是耳熟能详。可研究生到底有哪些种类，大概不是每个人都十分清楚。研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次： 硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从很多角度来划分，比如按学习方式不同，可分为脱产研究生和在职研究生。按学习经费渠道不同，又可分为国家计划研究生、委培生和自费研究生。按照考试方式分类，可分为全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA 联考。那专业硕士又是怎么一回事呢？且听下文分解。

　　全日制专业学位硕士

　　我们这里所说的专业学位（professional degree）， 是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有专门的职业职能的工作，如工程师、医师、律师、建筑师等。

　　过去，我国硕士研究生培养模式以学术型研究生为主，专业学位教育主要是针对已经工作的在职人员，开设了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养。但为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，调整优化研究生教育类型结构，进一步完善研究生教育培养体系，推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变，从2009年起，国家已经加大了全日制专业学位硕士研究生的招生规模和比例。

　　专业学位和学术型学位的区别

　　专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。

　　专业学位与学术型学位在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专业学位硕士研究生的课程设置则侧重于应用技术基础，学位论文侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高，强调实践动手能力的培养。在培养过程中主要要求强化实践训练，在学习过程中，有为期半年到一年的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。

　　在教育部2009年公布的文件中，明确规定各研究生招生单位对全日制专业学位研究生的在校管理、学生权益、就业服务等政策措施上要与学术型研究生同等对待。虽然目前部分院校在对待全日制专业硕士及学术型硕士的问题上仍有不同，但大部分院校录取的全日制专业硕士考生在校期间享受同学术型硕士同等待遇，如普通助学金、学生科研经费、奖学金评定等。

　　专业学位硕士的招收专业及报考条件

　　目前我国设置了19种专业学位实行全日制培养，即法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、教育硕士、工程硕士、建筑学硕士、临床医学硕士、工商管理硕士、艺术硕士、兽医硕士、公共管理硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、会计硕士、体育硕士、风景园林硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、社会工作硕士。其中，社会工作硕士、艺术硕士、公共卫生硕士三类专业硕士在2010年首次实行全日制招生。具体每个专业的招收院校可以登陆中国教育在线考研频道全日制专业学位硕士栏目查阅。

　　全日制专业学位研究生的报考条件，除去部分特殊专业外，其他与学术型研究生基本相同，只要获得大学本科学历即可，或者是大专毕业两年后达到与本科同等学历水平， 且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员均可报考。

　　其中报考工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位研究生的考生需要特别注意的是，报考这几类全日制专业学位研究生需大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验；获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年或5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验。

　　另外，在高校学习的专业为法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]）的考生不得报考法律硕士（非法学）研究生，而法律硕士（法学）研究生仅允许在高校学习的专业为法学专业的毕业生报考。更加详细的报考条件建议考生在决定报名前请仔细阅读报考院校发布的招生简章，一般来说，简章中对报考条件及相关问题都有详细说明。

　　普通硕士与专业硕士的比较

　　近几年来，在教育部门的政策调整下，各招生单位比全日制专业学位研究生招生计划占总量的比例进一步扩大，专业学位研究生招生规模再次增加。尽管如此，专业硕士学位认可度到底上升了多少，就业情况是否乐观，仍是悬在很多考生心头的疑问。

　　事实上，一度盛传的专业硕士含金量不高，那仅仅是因为人们对这类硕士了解不多，普通硕士和专业硕士是两种形式的研究生，这两者在学位性质、培养目标、培养方式上有很大的差异，决定了两者是没有可比性的。

　　在性质上，专业硕士是职业学位，在我国称之为专业硕士。从国外经验看，专业学位具有职业性，一般在具有鲜明职业背景的学科领域中开设，主要授予受到过高水平专业训练的人才。而普通硕士实质上是研究型学位，主要授予具有较强科研能力和创造能力的人才，它有学术性的鲜明特征。

　　在培养方式上，与普通硕士的脱产学习相比，专业硕士主要采用案例教学法，每位学生在案例中都有自己的角色，通过典型的案例分析提高学员解决问题的能力，俗称“进校不离岗”，强调学校与企业、实际工作部门相结合。

　　据了解，在西方发达国家，专业硕士是教育发展的大趋势。统计数据显示，20世纪90年代，美国专业硕士学位获得者已占整个硕士学位获得者的55%以上，专业博士学位种类也达50种，且每年专业学位博士生达到6至7 万人左右。武汉大学校长顾海良在去年的两会期间也曾表示，我们国家的硕士研究生，应该更多地转向专业硕士学位，而不应该以学科和专业作为培养的基础和培养的目标。这可能也是近二三十年来，世界范围内研究生培养趋势的一个重大变化。

　　同时，从世界研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育基本是以面向实际应用为主，教学科研人才更多是来源于博士研究生。目前，我国专业硕士，在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士学位，对于完善专业学位教育制度、增强专业硕士的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义。

　　到2015年前后，我国的专业学位硕士将占硕士总量的60%。在这个现代化、全球化、信息化的新时代，社会需要大量应用型人才，培养具有专业技能的“专业学位硕士”也许正是大势所趋。随着新技术的迅猛发展，职业分化势必越来越细，职业的技术含量和专业化程度也会越来越高， 对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。我们有充分的理由相信，各类专业学位硕士将逐渐变成一股中坚力量，在各个行业和领域发挥重要作用。