近日，兰州信息科技学院1号教学楼的“空间革命”，不仅是将各学科教研室与教师办公室集中迁入教学楼、实现师生比邻而居，更承载着“把老师还给学生”的根本教育初心——让教师从“远距离办公” 的局限中走出，成为学生触手可及的成长伙伴，让教育的温度与深度在近距离中自然流淌，这正是学校 “最以学生为中心”理念的生动落地。

为何耗费心力优化教师办公环境

并迁移至教学楼？

答案始终围绕

“把老师的时间与精力，真正还给学生的成长需求”

　　过去，学生找老师需穿越校园，宝贵的答疑时间常被路程消耗；如今，教师办公室与教室仅“一墙之隔”，课前的预习困惑、课后的知识复盘、课间的思维火花，都能得到教师即时回应。电气工程及其自动化专业的陈同学对此深有感触：“刚下课脑子里还转着电路分析的难点，转身就能找到老师讨论，思路一下子就通了。这种‘随时能找见’的安全感，让我学习时更有底气。”

▲开放式办公区实拍

　　更重要的是，改造后的办公区打破了传统封闭格局，成为师生平等交流的“共享客厅”。计算机科学与技术专业的一名学生说：“以前总觉得老师‘只在课堂上’，现在路过办公室时，看到老师在整理资料，随口问一个编程问题，老师都会拉着我坐下来慢慢讲，有时候还会聊到行业里的新技术，感觉视野一下子打开了。”这种近距离互动，让教师从“授课者”转变为学生的“成长导师”，每一次偶然的交流，都可能成为学生探索方向、解决困惑的关键契机。

▲休闲区实拍

办公区的改造绝非“换个地方办公”

而是通过精细化功能设计

将办公空间转化为“滋养教与学”的生态节点

让教师更易开展深度教研

让学生直接承接教研成果

真正实现“把教育深度还给学生”

「独立谈话间 」守护“一对一”的深度对话，让每个学生被看见 

　　以“色彩盒子”为设计理念的独立谈话间，淡雅的色调、隔音的环境、舒适的座椅，为师生创造了“不受干扰的交流场”。机械设计制造及其自动化专业的张同学分享：“之前在走廊里问老师论文选题，人来人往总担心打扰别人，说两句就结束了。现在在谈话间里，我能把自己的困惑慢慢说清楚，老师也会帮我梳理思路，甚至会结合我的兴趣推荐参考资料。那种‘被认真对待’的感觉，让我更愿意主动思考、主动提问。”这一方小空间，保障的不仅是对话的私密性，更是教育的精准性——让教师能深入了解学生的需求，让每一次沟通都成为引导学生成长的“精准滴灌”。

▲独立谈话间实拍

「专用研讨间 」打破教师“备课孤岛”，让课堂知识“活”起来

　　嵌入办公区的专用研讨间，核心目标是让教师从“独自备课”走向“集体共创”，而这份“共创成果”最终将直接惠及学生。“这学期明显感觉老师的课件不一样了，案例都是最近行业里的新事件，连分析角度都更贴近我们的认知。”一位大二学生观察到，“后来才知道，老师们现在随时能在研讨间里‘头脑风暴’，比如上周刚出的人工智能新应用，这周就被老师融入了课堂案例，我们学的知识再也不是‘滞后的理论’了。”

　　以往，教师教研多是“定期开会”，难以实时对接教学需求；如今，研讨间成为“随时开放的思想实验室”，从课程设计的优化到教学方法的调整，从行业动态的解读到学生问题的分析，教师们的每一次交流，都在为课堂注入新活力。这种“日常化教研”，让学生接触到的不仅是课本知识，更是与时代同步的思维方式和行业视野。

▲研讨室实拍

「共享空间 」营造“高质量交流场”，让前沿资源流向学生

　　升级后的共享会议室，配备了高清远程设备、灵活的桌椅布局，成为教师与校外专家对接、跨学科交流的“灵感孵化器”。当教师能与行业大咖开展无缝远程工作坊，当跨专业的教师能因一个教学灵感随时发起研讨，这些高质量的思想碰撞，最终都会转化为学生的 “成长养分”。

　　“上周老师带我们参加了一场与企业工程师的远程交流会，原本只是老师的‘行业对接’，但老师特意邀请我们旁听，还让我们提问。” 一名学生回忆，“那种直接与行业前沿对话的机会，比课本上的‘案例分析’更有冲击力。” 共享空间的价值，就在于打破了 “教研资源” 与 “学生学习” 的壁垒，让教师接触到的前沿信息、优质资源，能更快速、更自然地流向学生，让学生的学习始终与行业发展、学术前沿同频。

▲会议室实拍

办公区改造前

学校深入调研师生需求增设母婴室、更衣间

配备智能微波炉、大容量冰箱、咖啡机等设施

这些看似“服务教师”的设计

背后藏着“以教师为桥梁，更好服务学生”的深层逻辑

　　“以前课间总看到老师上完课就匆匆往老办公楼跑，连口水都来不及喝，还要赶去食堂吃饭。现在老师在教学楼里就能休整，状态明显不一样了。”一位学生说，“上次我课后问老师一个复杂的专业课问题，老师有时间坐下来跟我梳理。后来才知道，老师不用再奔波，才有更多精力放在我们身上。”

　　对教师的关怀，本质上是为了让教师能“心无旁骛地育人”——当教师不必为“课间赶路”消耗精力，就能把更多耐心留给学生的提问；当教师有舒适的空间调整状态，就能在课堂上呈现更饱满的教学热情。这些细节最终都转化为学生能切实感受到的“教育温度”，成为“把老师还给学生”的重要支撑。

▲茶水间实拍▲茶水间实拍▲休闲区实拍

　　1号教学楼办公区的升级，不是一次简单的“空间改造”，而是学校“以学生为中心”教育理念的深度实践——通过空间重构，让教师与学生的距离更近；通过功能优化，让教育的深度更足；通过暖心设计，让育人的温度更浓。这一切的最终目标，都是“把老师真正还给学生”，让教师的时间、精力、智慧，都能精准对接学生的成长需求。

　　“我们会持续收集师生反馈，不断优化空间功能。”学校相关部门表示，未来，这种“空间服务教育”的理念还将延伸到图书馆、大学生活动中心、美育中心、体育中心等场所，构建起全方位的育人生态圈。届时，“老师在身边，成长有陪伴”将成为校园常态，而每一位学生，都将在这样的教育环境中，收获更优质、更温暖的成长体验。