“我能爬到最高的地方！”“我们一起划，桨板才不会翻！”“看，这是我编的莞草小鱼！”在东莞职业技术学院附属幼儿园，孩子们用清澈的双眼、勇敢的尝试和自豪的表达，诠释着新时代中国儿童正在成长的模样——他们的小小身影活跃在大学的攀岩墙、校园湖畔和非遗教室，也成为这所幼儿园“可动、可探、可言”三维课程体系最生动的注脚。

　　如何把习近平总书记“教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气”的殷切期望，融入幼儿教育的每一天？东职附幼以“园校协同”为独特路径，将高校资源转化为幼儿成长的沃土，用孩子们听得懂、看得见、做得到的方式，让“志气、骨气、底气”的种子在幼小心灵里生根发芽。

　　“可言”立志气：在表达与认同中，点亮“我想成为谁”的光

　　“工匠爷爷教我们编莞草，他说这是老祖宗的智慧，不能丢。”活动后，孩子们用画笔、童谣和稚嫩却坚定的语言，分享着他们的发现。每一次表达，都是价值观的梳理与内化。“可言”课程为孩子们创设了丰富的表达平台——故事讲述、情景表演、小组讨论等，鼓励他们将所见所感转化为语言，在分享中理解“家国”“传承”“梦想”的初步含义。从“我要像运动员一样强壮”到“我想做出最棒的机器人”，孩子们在勇敢说出梦想的过程中，初步构筑起个人与时代相连的“志气”，让“担当民族复兴大任”的愿景，有了童真而真挚的回响。

　　“可动”强骨气：在挑战与汗水中，铸就“我能坚持下去”的力量

　　“再试一次！我不怕！”攀岩墙下，5岁的孩子仰头瞄准目标，手脚并用向上攀登。依托东职院教育与体育学院的专业资源，攀岩、桨板等运动被巧妙转化为适合幼儿的课程。在安全防护下，一次次尝试登顶，锻炼的是超越　　自我的勇气；双人桨板上协同划桨，磨练的是不言放弃的坚持与互助。“可动”课程将“自强不息”“团结协作”的抽象精神，化为身体力行的具体感知，让孩子们在挑战自我、突破局限中，真切感受什么是“骨气”。汗水浇灌出的，不仅是强健的体魄，更是面对未来任何困难都“压不弯、打不垮”的精神脊梁。

　　“可探”润底气：在沉浸与发现中，厚植“我来自哪里”的根

　　大学的校园，成为孩子们无边界的“探索乐园”。他们走进非遗工作室，指尖触摸莞草编织的千年纹样；溜进智能制造中心，惊叹于现代科技的精密神奇；漫步植物园，记录下每一片叶子的不同形状。“可探”课程打破围墙，让孩子们在沉浸式体验中，亲身感受中华优秀传统文化的精湛技艺与现代中国发展的蓬勃脉动。在“这是什么？”“为什么这样？”“真了不起！”的不断发问与惊叹中，文化自信不再是遥远的概念，而是可感、可知、可亲的生活体验。这份从源头和现实中建立起来的认知与自豪，正是伴随他们一生、作为中国人的深厚“底气”。

　　园校协同：在机制创新中，托举童年的高度

　　“三可”课程的生动实践，源于东莞职业技术学院与附属幼儿园“高校+幼儿园”深度协同的创新机制。高校全面开放场馆、师资、课程，学前教育专业学生“驻园实训”，高校教师与幼儿园教师组成“双导师”，共同研讨、实施课程。这一模式不仅将“健全协同育人机制”的要求落到实处，更让幼教实践获得了深厚的学术与资源滋养，为在基础教育起点播种文化自信、培育时代新人，提供了可借鉴、可推广的“东职样本”。　

　　从攀岩墙上的倔强身影，到非遗教室里的专注眼神，再到分享时的自信脸庞，东职附幼的孩子们正以他们独有的方式，回应着时代的呼唤。在这里，中国人的志气、骨气、底气，化作每一天的具体课程、每一次的勇敢尝试、每一句的真诚表达，浇筑进童年生命的底色，静待未来长成参天大树。

　　通讯员：辛海霞 李睿

　　实习编辑：罗烁