从“典型宣传”到“文化建构”：一体推进教育价值引领的河南“最美”实践 —河南站

　　在加快推进教育现代化、建设教育强国的时代征程中，教育的高质量发展不仅需要硬实力的坚实支撑，更离不开精神价值与文化生态等软实力的深层涵养。当前，面对社会思想观念深刻变化、信息传播格局剧烈变革的新形势，如何有效凝聚共识、弘扬主旋律、激发教育系统内在的精神力量，已成为一项至关重要的战略课题。河南省教育系统历时十年精心培育的“最美教师”“最美大学生”“最美少年”系列宣传推介活动，以其深刻的系统性、持久的生命力和广泛的社会影响力，为我们提供了一份将价值引领从单项“宣传事件”升维为战略性“文化工程”的生动样本。这一实践超越了传统、单向的典型宣传模式，深刻践行了教育功能、文化功能与舆论引导功能一体推进的发展理念，探索出了一条以文化人、以文育人的有效路径。

　　强化系统设计，构建一体联动的品牌化推进格局。一体推进教育价值引领，必须摒弃零敲碎打、各自为战的旧有模式，强化顶层设计和体系化建设。河南“最美”系列活动的成功，首先源于其作为一项系统工程的高位谋划与周密部署。活动构建了目标清晰、覆盖全学段的品牌矩阵：“最美教师”着力塑造师德楷模与专业引路人，“最美大学生”聚焦时代新人的理想信念与创新担当，“最美少年”则关注青少年的品德养成。三大品牌虽侧重点不同，但统一服务于“立德树人”根本任务，同向发力、同频共振，形成了价值引领的强大合力。同时，活动建立了“基层推荐、多轮评审、公众参与、公开表彰、持续宣传”的标准化流程，将广泛的民意基础与专业的评审标准相结合，确保了活动的公信力与权威性，使“最美”称号本身成为一种备受珍视的崇高荣誉。更为重要的是，活动内涵始终与时代同行，从弘扬爱岗敬业传统，到讲述脱贫攻坚、抗击疫情中的教育故事，再到呼应弘扬教育家精神的时代强音，确保了价值引领的鲜活度与时代感。

　　深化叙事创新，实现从事迹传播到文化符号的深刻转变。高质量的价值引领，必须具备直抵人心的感染力和传播力。河南“最美”活动进行了一场深刻的叙事革命，其核心在于从“塑造神坛”走向“呈现真实”，从“讲述故事”升华为“建构符号”。活动坚决摒弃“高大全”的刻板形象，深入挖掘并呈现榜样人物平凡中的伟大。宣传聚焦于乡村教师家访路上的足迹、科研学子反复试验中的坚韧、少年日常孝亲中的坚持，这种“不完美的真实”叙事，消解了距离感，让广大师生感到榜样可亲、可学、可及，极大地增强了引领的亲和力与实效性。活动不止步于做感人事迹的“记录者”，更致力于成为教育议题的“发起者”，巧妙地将个体故事延伸至对乡村教育、创新培养等公共议题的理性思考，实现了价值引领的深化与拓展。经过十年持续耕耘，“最美”已从一个活动名称，沉淀为象征追求卓越、无私奉献、向上向善的教育文化符号，深植于区域文化心理，标志着其完成了从阶段性活动到持久性文化标识的战略跨越。

　　拓展融合传播，营造全员参与的浸润式育人生态。在融媒体时代，价值引领的成效深度依赖于传播的广度、深度与参与度。河南“最美”活动构建了一个全域覆盖、多维互动、深度参与的融合传播新生态。统筹运用政务网站、权威报刊、广播电视及各类新媒体平台，进行一体化策划、差异化呈现、接力式传播，形成了多层次、多声部的宣传合奏，有效覆盖不同群体，放大了主流声量。活动创新产出形式，打造了涵盖纪录片、广播剧、报告文学、主题文艺演出在内的丰富文化产品矩阵，使“最美”故事融入艺术欣赏、课堂教学、家庭对话等多维场景，实现了“润物细无声”的情感浸润与价值涵化。尤为关键的是，活动设计了贯穿全程的公众参与机制，通过网络投票、主题征文、巡回报告会等形式，赋予公众“选择权”“表达权”和“对话权”，将宣传过程转化为价值确认、情感共鸣、共同体强化的社会仪式，凝聚了教育系统的内部向心力。

　　彰显综合效能，服务区域教育高质量发展大局。“最美”系列活动的长期坚持，产生了超越个体表彰的综合性、系统性效能，成为助推区域教育高质量发展的宝贵软实力。对于师生个体，它提供了鲜活的价值坐标和行为示范，有效激发了对教育事业的热爱、对学术真理的追求，形成了强大的正向激励循环。对于学校组织，“最美”师生成为校园文化建设的核心资源，助力于校风、教风、学风的优化，并塑造了积极向上的公众形象，形成了“优秀个体涌现-学校品牌增值-育人环境优化”的良性互动。对于区域教育生态，十年如一日的正能量“滴灌”，有效对冲了偶发负面舆情，增进了社会各界对教育工作的理解、尊重与信任，在全省范围内营造了尊师重教、见贤思齐、理性包容的良好社会氛围，为教育事业改革发展提供了不可或缺的环境支撑。

　　河南省“最美”系列活动的十年探索，成功塑造了一种可称为“润物”模式的教育价值引领新范式。这一实践深刻启示我们：必须秉持“长期主义”的战略定力，价值引领非一日之功，需久久为功；必须运用“系统工程”的设计思维，实现品牌、机制、叙事、传播的一体化推进；必须坚持“受众本位”的传播逻辑，以真实叙事和深度参与追求入脑入心；必须确立“生态优化”的价值旨归，将工作的最终目标锚定在涵养健康的教育文化生态上。

　　“河南实践”表明，在推进教育强国建设的新征程上，教育系统的价值引领工作必须实现深刻的理念升维与实践转型。要自觉将其从一项具体的宣传业务，提升为一项关乎育人根本、关乎发展生态的战略性文化建构工程。通过制度化、故事化、生活化的持续努力，让崇高的教育家精神和鲜活的时代新人形象，真正深入人心，最终凝聚成驱动中国教育高质量发展的磅礴精神力量。这既是“最美”活动留下的宝贵地方经验，也对全国范围内一体推进教育价值引领与文化建设具有普遍的借鉴意义。（作者：杨晓谜作者单位：河南教育报刊社职务：河南教育报刊社河南教育新闻中心常务副主任）