自2021年起，在宋启祥院长的带领下，洛阳科技职业学院信息与数字工程学院开启“一体多元”框架下以技能单元为核心技能型人才培养研究与实践项目，取得了丰硕的教学改革成果。

　　该项目以“一体多元”框架下以技能单元为核心技能型人才培养为目标，以服务数字化转型社会经济发展为契机，以“理实一体、虚实结合、工匠工坊”打破传统校内教师按照课表上课的课堂教学组织模式，进行课堂教学工作场景转换，选拔精英学生参加现场工程师项目，由企业工程师和校内教师进行现场授课和指导，使学生通过企业真实项目快速学习项目开发和技术知识，以“产教融合、精准育人”为核心，“校企共育”为抓手，工匠工坊为载体，对学生进行个性化分层教学，从而有利于促进企业参与职业教育的全过程，解决人才培养规格与企业用人要求差距较大的问题。

　　信息与数字工程学院自开启该项目的研究以来，一直紧密围绕市场需求和岗位需求，注重提升学生的专业技能和实践能力。通过“校企融合”、“工学一体”的技术产业化科研教学人才培养模式，建立了学院计算机技术开发研究产业联合社，邀请企业优秀工程师进校园指导教学，同时让学生深入企业进行实习实训，增强他们的技术应用能力和解决实际问题的能力。此外，还加强了对学生创新思维和自学能力的培养，使他们能够紧跟行业发展趋势，不断掌握新技术、新知识。

　　2024年10月8日，“一体多元”框架下以技能单元为核心技能型人才培养研究与实践项目组主要成员王晶晶教授主持进行了成果推广宣讲会，在成果推广会议中，王教授主要对“一体多元”详细框架的构成、以及技能单元设计和整个项目的实施过程一一做了详细的介绍。

　　2024年11月12日，宋启祥院长带领项目组成员以及邀请院校教育专家与企业专家，又一次对“一体多元”框架下以技能单元为核心技能型人才培养研究与实践项目进行研讨，多位专家围绕“一体多元”框架下技能型人才培养的理念、方法和挑战，以及如何更好地构建多元化的技能单元体系以及如何实现技能单元与产业发展的有效对接等问题展开了热烈讨论。他们分享了各自的研究成果和实践经验，为与会者提供了宝贵的思路和启示。

　　2024年11月22日，学院又一次邀请院校教育专家与企业专家，再次组织了成果推广暨微专业启动会议。

　　与此同时，学院一直以能力塑体，实施专业方向多元化，在专业群中构建新的课程体系，挖掘学生潜力，整合院内5个专业人才培养方向，打破专业壁垒，实现优势互补，开展本土龙头企业访企拓岗问需，建立“1（平台）+N（专业）+X（方向）”的培养方式，即“一平台、五专业、多方向”的培养形式，明确专业群方向平台课程要需要多方向多角度开展，实现专业方向多元化。

　　学院聚焦新技术、新产业、新业态、新模式的需求，提炼计算机相关领域的核心专业素养和专业能力，将新岗位直接纳入了微专业中，建立了“车载测试微专班”、“机器视觉微专班”、“网络安全渗透微专班”等微专班，提高了学生知识结构的复合性，提升了与社会需求的匹配度，鼓励并引导学生主动选择自己喜欢的微专班，结合多元化的知识体系，激活了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。在教学方式上，更是注重产教结合，聘请企业工程师带项目入校进行现场教学，使学生有了更多的实践机会，增强了学生就业能力和创新创业能力。在多元化的专业背景下，满足学生多样化、个性化学习需求。同时培养出具有跨学科思维和综合素质的复合技能型人才，增强学生就业竞争力，以适应社会不断变化的需求。

（中国教育在线 来源：洛阳科技职业学院）