2026年是教育强国建设行动计划承上启下的关键年，要全面落实立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课建设以实施新时代立德树人工程为牵引，坚决落实好立德树人一号工程，持续推进思政课建设内涵式发展，让思政课成为教育强国建设、人才培养质量提升的关键抓手和育人核心阵地。可从三个聚焦合力推进：

　　一、聚焦根本任务，筑牢思政课教学主渠道

　　深入贯彻“强化思想引领、提升课堂质效”要求，把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教学全过程，推动思政课从“有温度”向“有深度、有力度”升级，筑牢育人根基。

　　聚力内容提质。紧扣“三进”工作要求，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，及时将党的创新理论、河南省教育工作会议精神、国家战略河南实践、粮食安全战略、医药卫生领域政策创新等内容融入教学，讲清理论原理、学理逻辑和实践道理。深化主题教育，将社会主义核心价值观、家国情怀、时代使命等融入思政教学全过程，让红色成为思政育人的鲜明底色。体现地域特色，以张仲景“仁爱济世”思想为核心，推动思政课与医学伦理、职业素养深度融合，强化学生医者仁心的职业信念。

　　深化教法创新。推广“问题式专题化”“一课多师”“双师同堂”等模式，采用案例式、探究式、情景模拟式教学法，选取“出彩河南人”之行业最美医生、基层医疗工作者典型案例、中医药文化事迹等本土素材开展专题研讨，让学生在思辨中深化认知。打造“读原著、讲故事、谈感悟”三位一体课堂形态，结合医学场景设计情景教学，提升课堂感染力。建设思政数字化教学资源平台，遴选建设优质思政课、教学资源包和活页讲义，开发红色微党课、医学思政短视频等融媒体产品，实现线上线下思政教育同频共振。

　　建强师资队伍。配齐配强专职思政课教师，落实编制保障、岗位津贴等政策，提升教师职业获得感。选聘党政领导、行业专家、英模人物担任兼职教师，打造“专职+兼职”大师资队伍。将讲好道理作为教学本质要求，严把教师课堂教学政治关、质量关，通过集体备课、教学观摩、技能比武等常态化活动提升教学能力。构建分层分类培训体系，组织教师参与骨干培训与大中小一体化跨学段教研。组织教师走进红色教育场馆、基层医疗机构开展调研实践，深耕“医学+思政”教科研，凝练特色教研成果。深化跨单位横向联合推进有组织科研攻关，切实提升教科研质量与水平。

　　二、聚焦知行合一，构建实践育人主战场

　　实践教学将是未来思政课改革创新的重点之一。思政课的“抬头率”一定是跟现实结合，以“行走的思政课”为抓手，打通“思政小课堂”与“社会大课堂”，推动学生在实践中坚定信念、锤炼品格。

　　构建“三位一体”实践教学格局。落实“大思政”实践活动要求，建立“日常志愿服务+假期社会实践+专业实训融合”的实践体系。日常组织学生开展健康义诊、慢病宣讲、敬老助老等志愿服务，将医学技能与思政实践相结合；寒暑假开展“三下乡”“返家乡”社会实践活动，围绕乡村医疗振兴、基层卫生服务等主题开展调研，撰写实践报告，在服务群众中感悟使命担当；结合临床实训，引导学生在医院实习中践行医德规范，记录实习中的思政故事，实现专业实践与思政实践同频共振。

　　打造地域特色实践育人品牌。立足南阳仲景文化、红色资源优势，组织学生走进红色教育场馆、医圣祠等场所开展研学实践，同步开展义务诊疗、健康咨询、医药文化宣讲等活动，同步开展义务诊疗、健康科普活动，让学生在传承红色基因的同时践行医者使命。常态化开展“医德榜样面对面”活动，邀请行业先锋、最美医生、基层医疗模范等先进典型进校园，通过座谈交流、事迹宣讲等形式，发挥榜样示范引领作用，将榜样力量转化为学生的行动自觉。

　　健全实践育人保障机制。加强实践资源建设，与红色教育场馆、社区服务中心等共建稳定的思政实践中心，设计沉浸式、体验式实践课程，为实践活动开展提供支撑。建立实践成果转化机制，将学生实践报告、调研成果纳入思政课考核，推动实践中发现的问题形成建言献策报告，助力基层医疗服务优化，实现“实践育人+社会服务”双向赋能。

　　三、聚焦协同联动，拓展思政育人主阵地

　　教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确要求充分调动全社会力量和资源，善用社会大课堂。

　　要主动联动学校各部门及地方单位，构建学校、家庭、社会、网络、心理“五位一体”全环境立德树人机制，推动家校社协同育人，形成育人合力。

　　深化思政课程与课程思政协同。在2025年12讲原创思政课、覆盖受众10万人次、获学习强国及省市级媒体50次推广社会影响的基础上，持续深化原创思政课建设，锚定“两个结合”、乡村振兴等主题新增系列课程，拓展线上传播渠道，扩大原创思政品牌影响力。推动思政元素向专业课程深度渗透，引导教师挖掘专业蕴含的思政资源，如在护理专业中渗透“仁心护理”，在中药学专业中深化经方传承的工匠精神，实现“门门有思政、课课有育人”，形成协同育人效应。

　　构建多方联动育人机制。强化校内协同联动，建立思政课建设联席会议制度，推动马克思主义学院与各二级系部（院）深度合作，共同开发课程思政案例库，联合开展思政主题实践、集体备课、跨学科研讨。加强与省内外兄弟马院的合作交流，搭建教学研讨、资源共享、课题共研平台，参与全省思政课集体备课、教学技能“大练兵、大比武、大展示”活动，互鉴先进教学经验。深化与地方单位的协作，共建育人平台，引入地方行业的鲜活案例、政策动态和文化资源，推动资源互补、优势叠加。拓展家校协同育人渠道，搭建家校沟通交流平台，通过开展家长课堂、思政主题家访等形式，将思政教育延伸至家庭场景。

　　健全质量监控与评价体系。不断完善思政课教学质量“听、评、谈、改”闭环机制，落实领导干部常态化听评课制度，通过领导推门听课、学生评教、同行评议等方式，及时发现问题并整改。完善知行合一评价标准，细化学生课堂表现、实践参与度、理论应用能力等评价指标，发挥评价导向作用，引导学生注重理论修养与实践能力的全面提升，推动思政课育人质量持续攀升。

　　下一步，锚定教育强国建设目标，立足医学特色，深耕地域资源，持续深化改革创新，扎实推进知行合一育人实践，奋力打造具有南阳医专特色、彰显中医药文化魅力的思政育人品牌，为教育强省建设和医学事业传承发展培育更多德技并修的高素质医学人才。（作者：杜晓平，系南阳医学高等专科学校马克思主义学院二级教授）