“一个班级的社交氛围，往往从几个核心成员开始改变。”武汉交通职业学院交通文旅学院辅导员漆诗怡这样理解心理工作的开展路径。12月11日，一堂特别的《大学生人际交往》课程在该校“一站式”学生社区团辅室展开，与以往不同的是，此次课堂的学员全是学院的“团学新青”骨干成员。

　　“每天都有同学向我倾诉社交困扰，但我常常不知如何有效回应。”学院团委副书记杨佳欣坦言自己的工作困境。漆老师设计的这堂课，正是希望通过骨干力量的先学先用，实现心理健康教育的辐射式传播。

　　课程从一个充满象征意义的手部游戏开始。当骨干们发现无名指难以分开时，漆诗怡引导他们思考：“如何把这个活动的意义传递给班级同学？”青年志愿者协会会长鲁容立刻想到：“可以在部门会上带大家体验，然后讨论人际关系的重要性。”

　　在讲解“人际距离理论”时，漆诗怡特意强调：“你们不仅要理解这个概念，更要学会如何在班级活动中应用它。”学院学生会主席马先冀记录下了具体方法：“在组织团体活动时，可以根据不同的互动需要，设计合适的空间距离。”

　　课程进一步剖析了人际吸引的底层逻辑。研究指出，相似性——尤其在价值观与兴趣上的契合——是关系长久稳定的关键基石，而“互补型吸引”往往更接近理想化的想象。课堂还引导学生辨识常见的心理效应：“首因效应”揭示第一印象的顽固，“晕轮效应”警示以貌取人的局限，而适度的“出丑”反而可能拉近彼此距离。

　　本次授课还专门设置了“传帮带技巧训练”模块。漆诗怡分享了将心理学知识转化为班级活动的具体方法：如何设计引发思考的互动游戏、如何引导深入的分享讨论、如何识别需要特别关注的同学。

　　作为上一届学生会主席，秦名奕在学习后表示：“作为一名参与过多年学生工作的老骨干，我深刻地体会到这种‘传帮带’的重要性。今天的课程不仅教会我们如何理解人际关系，更教会我们如何把这些知识传递给更多的同学。这样的培训，才能让心理健康教育工作真正形成可持续的循环。”

　　“学生骨干不应只是信息传递者，更应是心理健康氛围的营造者。”漆诗怡强调，“当他们自己先学会建立健康的人际关系时，就能在学生组织中形成正向示范，这种影响是可持续的。”

　　据了解，参与培训的骨干正在各班级策划系列心理健康活动，“人际边界工作坊”“社交地图分享会”“沟通技巧训练营”等由学生自主设计的活动将陆续展开。从骨干到“火种”，这场心理培训正通过学生骨干的辐射作用，在校园中点亮更多真诚的连接，营造更温暖的支持网络。（通讯员：漆诗怡）