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趣味手语课堂进乡村——武汉文理学院信志星志愿服务队以五育并举润童心
为扎实推进“五育并举”教育工作，补齐乡村美育、体育教育资源薄弱的短板，丰富乡村青少年课余生活，武汉文理学院信志星志愿服务队前往栗林村开展手语公益课堂，既引导孩子们尊重、理解听障群体，主动关怀社会弱势群体，也让孩子们在趣味学习中感受艺术之美、舒展身心，实现全方位成长。
“两根食指指尖相碰代表相见相识，食指指向他人代表‘你’；五指张开、掌心相对交替摆动代表‘很’；五指并拢轻贴脸颊，微微上扬、面带微笑就是‘高兴’，连起来就是手语‘认识你很高兴’。”课堂上，志愿者冯静思一步步示范标准手语动作，用浅显易懂的讲解，让孩子们快速熟悉这种独特的无声表达方式。
为加深大家的学习印象，志愿者选取动画《神奇阿呦》歌词“晴天有点孤单，玩具丢在旁边，电视里没有新鲜，球鞋跑不过时间”作为练习素材，逐句拆解配套手语动作，带领孩子们跟随音乐卡点练习。沉浸式的手语舞学习，让孩子们真切体会到音乐与肢体手势相融的独特艺术乐趣。
本次手语公益课堂，巧妙融合美育与体育教学，全方位助力乡村孩子综合素质提升。在美育层面，艺术教育的本质并非单纯传授技能，核心是引导孩子感知生活之美、传递善意、涵养温柔心性。手语作为音乐与肢体动作结合的特色艺术形式，极具温度与感染力。孩子们跟随悠扬旋律舞动手势，既能沉浸式感受音律与肢体配合的艺术美感，体悟文字背后的细腻情感，也能学会以无声的方式传递礼貌、表达善意，实现心灵的浸润与美育的提升。在体育层面，手语舞的练习过程也是优质的体能素养锻炼过程。孩子们需要精准跟随音乐节奏协调四肢、把控肢体姿态，在反复练习中有效提升身体协调性与肢体灵活性，同时不断锤炼自身专注力、意志力，在集体互动中增强团队协作意识，实现体能与心智的双重成长。相较于传统课堂，趣味十足的手语课堂精准贴合孩童成长特点，打破了单一教学模式的局限，将审美熏陶、品德培育与体能锻炼有机结合，让素质教育真正落地生根。
一直以来，艺体教育资源薄弱是乡村素质教育发展的突出短板，制约了乡村青少年的全面发展。信志星志愿服务队立足乡村教育实际，精准对接孩童成长需求，在栗林村开设特色手语公益课堂。课程摒弃枯燥刻板的教学方式，以趣味化、沉浸式的教学形式，补齐了当地艺体教育的资源缺口，让乡村孩子在家门口就能享受优质、新颖的素质教育资源。这种寓教于乐的教学模式，将美育润心、体育强身的育人目标融入课堂细节，潜移默化滋养孩童身心，以扎实、暖心的育人成效，助力乡村素质教育提质增效。（通讯员：赖紫怡）
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